Do xamanismo ancestral ao contemporâneo: o debate sobre as religiosidades/espiritualidades xamanismo indígenas no ensino médio integrado
Carregando...
Data
2023-11-11
Autores
Currículo Lattes
http://lattes.cnpq.br/9972860386099750
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Editor
Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoas
Resumo
Esta pesquisa se propôs a investigar o tratamento do debate acerca das religiosidades indígenas
(xamanismo) no contexto do Ensino Médio Integrado e das expressões contemporâneas do
xamanismo, visando a construção de um produto educacional que contribui para o
aprimoramento deste tratamento, fortalecendo uma perspectiva pedagógica integral e
intercultural. O interesse na temática surge da inserção da pesquisadora no projeto de extensão
“A Natureza Sagrada das Plantas Medicinais: promoção da saúde e tradição cultural das
comunidades indígenas de Alagoas”, através do Núcleo de Estudos Afro-brasileiro e Indígena
(NEABI/IFAL - Campus Maceió). O projeto se justificou em função de a cultura ser um
componente curricular obrigatório da disciplina de Sociologia e da história e cultura indígena
serem temas obrigatórios em todos os níveis de ensino, em observância ao disposto na Lei de
nº 11.645/2008. Além disso, a importância do estudo se traduziu a partir da análise da histórica
violência contra os povos indígenas e sua cultura, produto do colonialismo e da colonialidade,
que tem reflexos diretos e indiretos em materiais didáticos e perspectivas pedagógicas. O
trabalho foi conduzido pelas perspectivas teórico-metodológica hermenêutico-dialético e das
perspectivas teórica da educação intercultural e integral. Ademais, foram empregadas
referências bibliográficas dos campos das Ciências Sociais que teceram importantes reflexões
sobre o tema. A investigação se valeu das estratégias metodológicas das pesquisas bibliográfica
e qualitativa, orientadas pelos métodos da pesquisa-ação e da memória oral. Para tanto, foram
utilizadas as técnicas de coleta de dados por meio de questionários e entrevistas
semiestruturadas e a técnica de análise de conteúdo de Bardin. O lócus da pesquisa foi o Campus
Maceió, onde o produto educacional foi aplicado e validado enquanto possibilidade de recurso didático para práticas inclusivas no componente curricular de Sociologia no Ensino Médio
Integrado. Os principais resultados alcançados na fase diagnóstica foram a constatação do
desconhecimento, pela maioria dos estudantes, da cultura indígena, em especial das
religiosidades indígenas; da ausência de debate em relação à temática; da falta de materiais
didáticos que tratem sobre o tema; e da carência de formação educacional, por parte dos
docentes, em uma perspectiva integral e intercultural. Em relação à fase de avaliação do Produto
Educacional, foi observado que o conteúdo do material didático favoreceu o conhecimento
sobre cultura e religiosidades indígenas, colaborou para a inclusão e ampliação do estudo sobre
a temática e contribuiu para a construção de material didático a ser utilizado no contexto do
Ensino Médio Integrado.
Descrição
Palavras-chave
Educação Integral, Educação Intercultural, Religiosidade, Xamanismo., integrated secondary education, comprehensive education, intercultural education, religiosities, shamanism.