Conselho escolar na rede de educação profissional e tecnológica: orientação à participação engajada no conselho de campus

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dc.contributor.advisor1Meirelles, Nelson Vieira da Silva
dc.contributor.referee1Meirelles , Nelson Vieira da Silva
dc.contributor.referee2Ferreira, Ruth Vasconcelos Lopes
dc.contributor.referee3Castilho, Fabio Francisco de Almeida
dc.creatorAraújo , Rosiene Silva de
dc.date.accessioned2025-05-16T12:02:50Z
dc.date.available2025-05-16T12:02:50Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractThe perspective of an integral education, defended by the Brazilian Constitution of 1988, fits together with constitutional determination for the implantation of democratic management as educational principle. Also called participative management, this kind of management consists of development of everyone engaged direct or indirectly in educational process, aiming the establishment of goals, problems solutions, decision makings and proposition of action plans (LÜCK, 2011). The Law of Guidelines and Basis of Education of 1996, presents three topics in defense of this management model: a) the school Council or parents and professors‟ associations, b) the curriculum pedagogic project and c) the election of school director (NÓBREGA et al., 2011). In the present work, we have focused at scholar Council, a collegiate body representative of entire community. The research goal was inquiring how the students glimpse the way by how de institution is managed, as well as, understand how was the participation of those students at the process of implementation of Campus Council at the analyzed school and if there was their intention at participate of decision-making process. Therefore, the researchers applied questionnaires and interviews with students, representants of the union movement and the student union who acts at the institution and consulted documents about the subject. Concomitantly, a booklet was elaborated, in scoping to counsel the community, mainly the students, about the school Council importance, aiming to stimulate an engaged participation at the Council. As a result, it could be verified a low students‟ knowledge about the Council and the need of their approximation to the school management, once the responders recognize themselves as excluded from de decision-making process. In relation to the booklet, is expected that it could be a tool for the students‟ engaged participation at the Campus Council and be able to understand the need to exercise their citizenship in an active way, by acting and inspecting the offered service by the school institution which they are part of, and therefore, of the others public services they are also users.
dc.description.resumoA perspectiva de uma educação integral, defendida pela Constituição brasileira de 1988, se coaduna com a determinação constitucional para a implantação da gestão democrática enquanto princípio de ensino. Chamada também de gestão participativa, esse tipo de gestão consiste no envolvimento de todos que fazem parte direta ou indiretamente do processo educacional, visando o estabelecimento de objetivos, soluções de problemas, tomada de decisões e proposição de planos de ação (LÜCK, 2011). A Lei de Diretrizes e Bases da Educação de 1996, apresenta três tópicos na defesa desse modelo de gestão: a) o conselho escolar ou associações de pais e mestres, b) o projeto pedagógico curricular e c) a eleição de dirigente escolar (NÓBREGA et al., 2011). No presente trabalho, detivemo-nos no conselho escolar, órgão colegiado representativo de toda a comunidade. A pesquisa teve por objetivo investigar como os estudantes enxergam a forma pela qual a unidade de ensino é gerida, bem como, compreender como foi a participação dos mesmos no processo de implementação do conselho de campus da escola analisada e se havia intenção deles em participar dos processos decisórios. Para tanto, foram aplicados questionários e entrevistas, com discentes e representantes do movimento sindical e do grêmio que atuam na instituição, e consultados documentos que tratam do tema. Concomitantemente, foi elaborada uma cartilha, visando orientar a comunidade escolar, sobretudo os discentes, acerca da importância do conselho escolar, objetivando estimular a participação de maneira engajada no órgão. Como resultado, pôde-se constatar o baixo conhecimento dos discentes em relação ao órgão e a necessidade de aproximação dos mesmos com a gestão da unidade de ensino, uma vez que os entrevistados se reconhecem como excluídos dos processos decisórios. Em relação a cartilha, espera-se que seja uma ferramenta para que os estudantes busquem participar de forma engajada do conselho de campus e que consigam enxergar a necessidade de exercerem sua cidadania de maneira ativa, atuando e fiscalizando o serviço oferecido pela instituição escolar da qual fazem parte, e, por conseguinte, dos demais serviços públicos dos quais fazem uso.
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifal.edu.br/handle/123456789/942
dc.language.isopt
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentCampus Benedito Bentes
dc.relation.referencesAraújo, Rosiene Silva de. Conselho escolar na rede de educação profissional e tecnológica: orientação à participação engajada no conselho do campus / Rosiene Silva de Araújo. – 2021. 111 f. : il. 1 CD-ROM: il. Orientador: Prof. Dr. Nelson Vieira da Silva Meirelles. Dissertação de Mestrado (Mestrado em Educação Profissional e Tecnológica) Instituto Federal de Alagoas, Campus Avançado Benedito Bentes, Maceió, 2021.
dc.subjectGestão Democrática. Conselho Escolar. Conselho de Campus
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
dc.titleConselho escolar na rede de educação profissional e tecnológica: orientação à participação engajada no conselho de campus
dc.typeDissertação

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