A caneta que balança o berço: o entrecho e a construção de mães na formação docente

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dc.contributor.advisor1Maia, Willianice Soares
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/0338504323994119
dc.contributor.referee1Araujo, Claudionor Ferreira
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/6155010171957004
dc.contributor.referee2Silva, Willian Cassiano da
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/1949383398907647
dc.creatorCarvalho, Cleonice Maria Ferreira de
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/6711573812846049
dc.date.accessioned2024-10-29T19:58:49Z
dc.date.available2024-10-29T19:58:49Z
dc.date.issued2024-08-09
dc.description.abstractThis research is about my experience as a woman, mother and student in teacher training. The objective is to analyze how mothers' experiences and identities are developed and understood in the academic context. To this end, the following specific objectives were defined: to present the evolution of the mother's role in society over time; investigate how the social construction of gender influences social perceptions and expectations regarding the roles of men and women in society and understand how mothers' reality and identity are formed and shaped during the training process. The theoretical basis of this research is based on authors such as Freire (1997), who addresses the view of the teacher as an aunt; Bourdieu (2012), which deals with domination; Prado and Soligo (2005) and Passeggi (2008), which discuss formative memories; and Badinter (1985), which explores the myth of maternal love, as well as other authors who contribute significantly to the discussion. The study consists of descriptive research, with results treated in a qualitative manner, based on the collection of information from secondary sources, including a bibliographic review. As research sources, in order to collect the theoretical framework, books, articles and websites related to the topic were used. By collecting information throughout the research and analyzing this information, it was possible to conclude that, although student mothers demonstrate great resilience and determination, the lack of adequate institutional support significantly hinders their academic journey. The research highlights the importance of more inclusive policies and specific support for these women, in order to promote greater equity in the educational environment.
dc.description.resumoA presente pesquisa versa sobre a minha experiência como mulher, mãe e estudante na formação docente. O objetivo é analisar como as experiências e as identidades das mães são desenvolvidas e compreendidas no âmbito acadêmico. Para tanto, definiram-se os seguintes objetivos específicos: apresentar a evolução do papel da mãe na sociedade ao longo do tempo; investigar como a construção social de gênero influencia as percepções e expectativas sociais em relação aos papéis de homens e mulheres na sociedade e, entender como a realidade e identidade das mães são formadas e moldadas durante o processo de formação. O embasamento teórico desta pesquisa fundamenta-se em autores como Freire (1997), que aborda a visão da professora como tia; Bourdieu (2012), que trata da dominação; Prado e Soligo (2005) e Passeggi (2008), que discutem memórias de formação; e Badinter (1985), que explora o mito do amor materno, além de outros/as autores/as que contribuem significativamente para a discussão. O estudo consiste em pesquisa de caráter descritivo, com resultados tratados de maneira qualitativa, a partir da coleta de informações de fontes secundárias, incluindo revisão bibliográfica. Como fontes de pesquisa, a fim de colher o referencial teórico, foram utilizados livros, artigos e sites que estão relacionados ao tema. Com o levantamento de informações ao longo da pesquisa e da análise dessas informações, foi possível concluir que, embora as mães estudantes demonstrem grande resiliência e determinação, a falta de apoio institucional adequado dificulta significativamente sua jornada acadêmica. A pesquisa ressalta a importância de políticas mais inclusivas e de suporte específico para essas mulheres, de modo a promover uma maior equidade no ambiente educacional.
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifal.edu.br/handle/123456789/752
dc.language.isopt
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentCampus Maceió
dc.subjectLetras – Português
dc.subjectFormação docente
dc.subjectMães estudantes
dc.subjectConciliação acadêmica
dc.subjectFormação docente feminina – Apoio institucional
dc.subjectMothers students
dc.subject.cnpqLINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS
dc.titleA caneta que balança o berço: o entrecho e a construção de mães na formação docente
dc.typeTrabalho de Conclusão de Curso

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