Educação midiática no contexto da EPT: uma proposta de ensino no IFAL - Campus Marechal Deodoro

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dc.contributor.advisor-co1Melo, Dra. Beatriz Medeiros de
dc.contributor.advisor-co1Latteshttp://lattes.cnpq.br/1917141765879918pt_BR
dc.contributor.advisor1Fiori, Ana Paula Santos de Melo
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/2598153346850335pt_BR
dc.contributor.referee1Fiori, Ana Paula Santos de Melo
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dc.contributor.referee2Melo, Beatriz Medeiros de
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/1917141765879918pt_BR
dc.contributor.referee3Carneiro, Tereza Kelly Gomes
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/3305071338937583pt_BR
dc.contributor.referee4Gaia, Rossana Viana
dc.contributor.referee4IDhttps://orcid.org/0000-0001-7592-1881pt_BR
dc.contributor.referee4Latteshttp://lattes.cnpq.br/4018992389689693pt_BR
dc.creatorAlves, Acássia Deliê Mendonça
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/1310300889244269pt_BR
dc.date.accessioned2024-04-09T15:24:44Z
dc.date.available2024-04-09
dc.date.available2024-04-09T15:24:44Z
dc.date.issued2023-11-24
dc.description.abstractFollowing the advent of the digital-molecular revolution, work and interpersonal relationships are now essentially mediated by advanced digital technologies. In this context, the mass dissemination of fake news has deepened, along with post-truth, according to which the subjectivism of individuals overrides the objective analysis of facts. Without digital literacy, individuals become vulnerable to digital bubbles, manipulated by algorithms developed by global oligopolies, which strengthen the spread of false information and ultra-conservative discourses on the internet. Media Education is provided for in the 2018 BNCC, although it has been criticized for diverging from the historical conceptions of EPT in Brazil. This research aims to identify the impacts of digital disinformation among students of the integrated technical courses at IFAL - Campus Marechal Deodoro and the possibilities of Media Education in the context of EPT. The theoretical and analytical framework is guided by historical-dialectical materialism. The research has a qualitative-quantitative approach, an applied nature and an exploratory objective, carried out using the action research method, with a proposal for intervention in the group being researched. Data was collected using semi-structured questionnaires. The target audience was students on the integrated technical courses in Tourism Guide and Environment at IFAL - Campus Marechal Deodoro. The techniques used to analyze the data were basic statistics for quantitative data and categorical content analysis for qualitative data. The results analyzed in the exploratory phase indicate that the circulation of fake news has an impact on various areas of the IFAL - Marechal Deodoro Campus school community and that most students have difficulty discerning false from true information, especially when it is associated with traditional press outlets or produced through deepfakes. As an intervention proposal, with the collaboration of teachers, an educational product (EP) was developed in the format of an Interdisciplinary Pedagogical Workshop on Media Education, applied to a class of the integrated technical course in Tourism Guide. The evaluation of the EP, carried out by participating students and teachers, demonstrates the positive effects of using TDICs in the classroom and of the educommunicative perspective at school, as well as highlighting difficulties for interdisciplinary practices on campus. Based on the contributions, the EP was adjusted and made available for use by EPT teachers and educommunicators.pt_BR
dc.description.resumoCom o advento da revolução digital-molecular, as relações de trabalho e interpessoais passam a ser mediadas essencialmente por avançadas tecnologias digitais. Nesse contexto, aprofunda- -se a disseminação em massa das fake news, as notícias falsas, associada ao conceito da pós- -verdade, pela qual o subjetivismo dos indivíduos se sobrepõe à análise objetiva dos fatos. Sem letramento digital, os sujeitos se tornam vulneráveis às bolhas digitais, manipuladas por algoritmos desenvolvidos por oligopólios globais, que fortalecem a difusão de informações falsas e discursos ultraconservadores na internet. A Educação Midiática está prevista na BNCC de 2018, todavia criticada por divergir das concepções históricas da EPT no Brasil. Esta pesquisa objetiva, assim, identificar os impactos da desinformação digital entre estudantes dos cursos técnicos integrados do IFAL — Campus Marechal Deodoro e as possibilidades de Educação Midiática no contexto da EPT. A base referencial teórica e analítica é orientada pelo materialismo histórico-dialético. A pesquisa tem abordagem quali-quantitativa, natureza aplicada e objetivo exploratório, realizada pelo método da pesquisa-ação, com proposta de contribuição sobre o grupo pesquisado. O público-alvo foram os estudantes dos cursos técnicos integrados em Guia de Turismo e Meio Ambiente do IFAL — Campus Marechal Deodoro. Foi realizada escuta inicial e análise documental dos projetos de ambos os cursos. A coleta de dados foi realizada por meio de questionários semiestruturados. As técnicas utilizadas para análise dos dados foram a estatística básica, no caso dos dados quantitativos, e a análise de conteúdo categorial, no caso dos dados qualitativos. Os resultados analisados na fase exploratória apontam que a circulação de fake news impacta diversos âmbitos da comunidade escolar do IFAL — Campus Marechal Deodoro e que grande parte dos estudantes apresenta dificuldades para discernir informações falsas de verdadeiras, principalmente quando estão associadas a veículos tradicionais da imprensa ou produzidas por meio de deepfake. Como proposta de contribuição, com a colaboração de docentes, foi elaborado um produto educacional (PE) em formato de Oficina Pedagógica Interdisciplinar de Educação Midiática, aplicada a uma turma do curso técnico integrado em Guia de Turismo. A avaliação do PE, feita por estudantes e docentes participantes, demonstra os efeitos positivos do uso das TDICs em sala de aula e da perspectiva educomunicativa na escola, além de evidenciar dificuldades para práticas interdisciplinares no campus. A partir das contribuições, o PE foi ajustado e disponibilizado para utilização de docentes e educomunicadores da EPT.pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifal.edu.br/handle/123456789/506
dc.languageporpt_BR
dc.publisherInstituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoaspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCampus Benedito Bentespt_BR
dc.publisher.program::Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica/ProfEPTpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectEducaçãopt_BR
dc.subjectEducação midiáticapt_BR
dc.subjectFake Newspt_BR
dc.subjectTeachingpt_BR
dc.subjectFake newspt_BR
dc.subjectMedia educationpt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpt_BR
dc.titleEducação midiática no contexto da EPT: uma proposta de ensino no IFAL - Campus Marechal Deodoropt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR

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