O papel da literatura contemporânea na formação de leitores da 1ª série do Ensino Médio

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dc.contributor.advisor1Montes, Valéria Alves
dc.contributor.referee1Montes, Valéria Alves
dc.contributor.referee2Lima, Rosângela Nunes de
dc.contributor.referee3Santos , Wellinghton
dc.creatorSantos, Beatriz Luz dos
dc.creator2Lazaro, Keliane de Souza
dc.date.accessioned2026-07-22T14:13:42Z
dc.date.available2026-07-22T14:13:42Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractThis article aims to outline a profile of high school students regarding their experiences as readers and the importance of reading for the development of citizenship. The study analyzes the process of contemporary literature in the formation of first-year high school readers. To this end, we start from the following question: what are the reading practices of high school students and their discursive representations of their formation as readers? From this, we will analyze didactic strategies used in high school for reading literary works focused on contemporaneity, which portray the reality of the social environment. We reference our work based on the contributions of the author Rubem Fonseca, who brought literature closer to real life by writing about problems and situations that are part of the daily life of large cities, such as violence, social inequality, corruption, and moral conflicts. For this work, the explanatory research method was used, which aims to build familiarity with the problem addressed. Based on the theme, this research was developed in two stages: bibliographic research and field research, of a strictly qualitative nature. Therefore, it is necessary to portray that there is a consensus that students show resistance to reading literary works and do not value this practice as something important for their human development. In this sense, contemporary literature plays a fundamental role, enabling the reader to better understand their condition of being in the world, reflecting on their own experiences, and awakening a critical sense of reality. However, the school plays an essential role in the formation of readers; therefore, it is up to the school to provide ideal conditions for the development of reading, in addition to the teacher's role in this process. Thus, the formation of readers guarantees freedom of expression, in which students can express their feelings, discover and better understand their emotions, opening up avenues of knowledge, making them readers aware of their needs and obligations, in the pursuit of a more just society.
dc.description.resumoEste artigo visa traçar um perfil dos estudantes do ensino médio, acerca das experiências enquanto leitores e da importância da leitura para constituição da cidadania. O estudo aborda a análise do processo da literatura contemporânea na formação dos leitores do 1ª série do ensino médio. Para isso, partimos do seguinte questionamento: quais as práticas de leitura dos alunos do ensino médio e suas representações discursivas sobre a sua formação como leitor? A partir disso, buscaremos analisar estratégias didáticas, utilizadas no ensino médio, para a leitura de obras literárias voltadas para contemporaneidade, a que retratam a realidade do meio social. Referenciamos nosso trabalho a partir das contribuições do autor Rubem Fonseca, o qual aproximou a literatura da vida real ao escrever sobre problemas e situações que fazem parte do cotidiano das grandes cidades, como a violência, a desigualdade social, a corrupção e os conflitos morais. Para a realização desse trabalho, foi utilizado o método de pesquisa explanatória, que tem por finalidade edificar uma familiarização com a problemática abordada. Com base no tema, esta pesquisa foi desenvolvida em duas etapas: pesquisa bibliográfica e pesquisa de campo, de cunho estritamente qualitativa. Dessa forma, é preciso retratar que há um consenso de que alunos apresentam resistência à leitura de obras literárias e não valorizam essa prática como algo importante para sua formação humana. Nesse sentido, a literatura contemporânea tem um papel fundamental que possibilita que o sujeito leitor compreenda melhor sua condição de estar no mundo, refletindo sobre suas próprias experiências, despertando o senso crítico diante da realidade. No entanto, a escola exerce um papel essencial na formação de leitores; sendo assim, cabe a ela fornecer condições ideais para o desenvolvimento da leitura, além da atuação do professor nesse processo. Diante disso, a formação de leitores garante a liberdade de expressão, em que os alunos podem expressar seus sentimentos, descobrir e compreender melhor suas emoções, abrindo leques de conhecimento, tornando-os leitores conscientes de suas necessidades e obrigações, em busca de uma sociedade mais justa.
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifal.edu.br/handle/123456789/3130
dc.language.isopt
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentCampus Penedo
dc.subjectliteratura contemporânea
dc.subjectformação de leitores
dc.subjectensino médio.
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
dc.titleO papel da literatura contemporânea na formação de leitores da 1ª série do Ensino Médio
dc.typeTrabalho de Conclusão de Curso

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