Análise da experimentação química nos livros didáticos do Ensino Médio : adequação segundo os critérios do PNLD e a realidade das Escolas Públicas Estaduais de Maceió
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Data
2022-02-21
Currículo Lattes
http://lattes.cnpq.br/3552801632432486
http://lattes.cnpq.br/1628199047837667
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Editor
Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoas
Resumo
O presente trabalho analisou as propostas experimentais das edições do livro “Ser
Protagonista – Química” referentes aos anos de 2015 e 2018 do PNLD, distribuídos
para o Ensino Médio nas escolas públicas. Para análise dos experimentos foi
utilizada a pesquisa qualitativa com base nos guias do livro didático de 2015 e 2018,
bem como artigos da literatura. Com isso, passou-se a avaliar as adequações e
inadequações dos experimentos encontrados nos livros, julgando o caráter
mecânicos ou investigativos, seu nível de periculosidade e materiais necessários
para aplicação da atividade experimental. Através da análise dos resultados
verificou-se que algumas atividades experimentais presente nos livros didáticos não
atendem as orientações dos documentos oficiais para a educação. Além disso,
percebeu-se que algumas atividades experimentais não se relacionavam ao
conteúdo estudado. Não sendo consideradas satisfatórias no que tange a promoção
da aprendizagem nas obras analisadas. Com isso, buscou-se sugerir correções as
inadequações através de substituições de reagentes e em casos mais inadequados
a substituição do experimento como um todo.
Descrição
Palavras-chave
Química – Escolas Pública Estaduais de Maceió, Análise dos livros didáticos, Ensino Médio – PNLD, Livros didáticos.