Trilogia de aplicativos educacionais para estimulação cognitiva de crianças com autismo: ABC Animais, 123 Autismo e MemoAut

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dc.contributor.advisor1Cunha, Mônica Ximenes Carneiro da
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/1775024859845111pt_BR
dc.contributor.referee1Oliveira, Augusto César Melo de
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/0015527839272634pt_BR
dc.contributor.referee2Souza Júnior, Marcilio Ferreira de
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/2702843581642246pt_BR
dc.creatorCarvalho, Lukas Teixeira
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/4132399359969530pt_BR
dc.date.accessioned2023-07-31T19:30:57Z
dc.date.available2023-07-31
dc.date.available2023-07-31T19:30:57Z
dc.date.issued2022-01-25
dc.description.abstractChildren with autism have an atypical development, characterized by deficits in communication, social interaction and a restricted repertoire of interests or activities. Such deficits directly interfere with learning. To minimize these impacts, methods and approaches specifically developed to help teach people with autism are used, such as: Structured Teaching (TEACCH) and Applied Behavior Analysis (ABA). The use of technological resources has provided numerous benefits and several applications have been developed with the proposal to assist in the education and communication process of people with autism, however, it is noticed that development teams rarely know the peculiarities of the target audience. In this sense, the present work aimed to develop a trilogy of applications aimed at mobile devices to assist in the literacy of children with autism. The methodological procedure used covered the six stages recommended by the Design Science Research Methodology (DSRM) and had the collaboration of the multidisciplinary team of a reference institution in the treatment of autism based on the premises of User-Centered Design and Structured Teaching, from constant interactions with the target audience. The results obtained were three applications built to help literacy using the theme of animals (ABC Autism Animals), teach basic math skills (123 Autism) and stimulate the memorization process (MemoAut), with intuitive, interactive, playful and aligned interfaces. with the guidelines of the therapeutic programs. Validation with the target audience indicated that the applications arouse the fascination of users and contribute to minimizing the difficulties faced in the literacy process of children with autism.pt_BR
dc.description.resumoCrianças com autismo apresentam um desenvolvimento atípico, caracterizado por déficits na comunicação, interação social e um repertório restrito de interesses ou atividades. Tais déficits interferem diretamente no aprendizado. Para minimizar esses impactos, são utilizados métodos e abordagens especificamente desenvolvidos para auxiliar o ensino de pessoas com autismo, tais como: Ensino Estruturado (TEACCH) e Análise do Comportamento Aplicada (ABA). O uso de recursos tecnológicos vem proporcionando inúmeros benefícios e diversos aplicativos têm sido desenvolvidos com a proposta de auxiliar no processo de educação e comunicação de pessoas com autismo, no entanto, percebe-se que as equipes de desenvolvimento raramente conhecem as peculiaridades do público alvo. Neste sentido, o presente trabalho teve como objetivo desenvolver uma trilogia de aplicativos voltados para dispositivos móveis para auxiliar na alfabetização de crianças com autismo. O procedimento metodológico utilizado percorreu as seis etapas preconizadas pela Metodologia de Pesquisa da Ciência do Design (DSRM) e teve a colaboração da equipe multidisciplinar de uma instituição de referência no tratamento do autismo com base nas premissas do Design Centrado no Usuário e do Ensino Estruturado, a partir de interações constantes com o público alvo. Os resultados obtidos foram três aplicativos construídos para auxiliar a alfabetização utilizando a temática dos animais (ABC Autismo Animais), ensinar habilidades básicas da matemática (123 Autismo) e estimular o processo de memorização (MemoAut), com interfaces intuitivas, interativas, lúdicas e alinhadas com as orientações dos programas terapêuticos. A validação com o público-alvo sinalizou que os aplicativos despertam o fascínio dos usuários e contribuem para minimizar as dificuldades enfrentadas no processo de alfabetização de crianças com autismo.pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifal.edu.br/handle/123456789/250
dc.languageporpt_BR
dc.publisherInstituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoaspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCampus Maceiópt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectAutismopt_BR
dc.subjectAplicativospt_BR
dc.subjectJogos Educativospt_BR
dc.subjectEnsino Estruturadopt_BR
dc.subjectAutismpt_BR
dc.subjectapplicationspt_BR
dc.subjectEducational gamespt_BR
dc.subjectStructured Teachingpt_BR
dc.subject.cnpqCIENCIAS EXATAS E DA TERRApt_BR
dc.titleTrilogia de aplicativos educacionais para estimulação cognitiva de crianças com autismo: ABC Animais, 123 Autismo e MemoAutpt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR

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