A perspectiva anticapacitista e o processo de formação continuada docente na educação profissional e tecnológica
| dc.contributor.advisor1 | Fiori, Ana Paula Santos de Melo | |
| dc.contributor.advisor1Lattes | https://lattes.cnpq.br/2598153346850335 | |
| dc.contributor.referee1 | Fiori, Ana Paula Santos de Melo | |
| dc.contributor.referee1Lattes | https://lattes.cnpq.br/2598153346850335 | |
| dc.contributor.referee2 | Brasileiro, Regina Maria de Oliveira | |
| dc.contributor.referee2ID | https://orcid.org/0000-0003-3382-3786 | |
| dc.contributor.referee2Lattes | https://lattes.cnpq.br/4146119273576569 | |
| dc.contributor.referee3 | Souza, Diogo dos Santos | |
| dc.contributor.referee3Lattes | https://lattes.cnpq.br/9547588474173400 | |
| dc.contributor.referee4 | Pacheco, Maria Lúcia Tinoco | |
| dc.contributor.referee4ID | https://orcid.org/0000-0003-1651-0219 | |
| dc.contributor.referee4Lattes | https://lattes.cnpq.br/8566103887875970 | |
| dc.creator | Mendes, Glycia Guimarães Souza | |
| dc.creator.Lattes | https://lattes.cnpq.br/3737289065947439 | |
| dc.date.accessioned | 2026-03-12T16:25:06Z | |
| dc.date.available | 2026-03-12T16:25:06Z | |
| dc.date.issued | 2025-11-11 | |
| dc.description.abstract | The relationship between society and nature has structured the objective material conditions that constitute the human being. It is within the amalgamation of social relations that Education develops as an intrinsically human activity. Thus, considering Education as a means of social inclusion, it is necessary to understand work, as an educational principle, as a viable alternative for the development of the potential of all students, in order to contribute to minimizing social inequalities that normalize prejudiced and discriminatory relations, such as the phenomenon of ableism. In the case of persons with disabilities, ableism marks a pronounced socio-political and cultural presence, and is therefore also present in the context of Professional and Technological Education. The naturalization of this phenomenon in society contributed to defining the main objective of this study: to critically and reflectively analyze ableism among teachers of the Integrated High School Technical Course in Tourism Guidance at IFAL/Campus Marechal Deodoro, with a view to the educational inclusion of persons with disabilities, from an omnilateral perspective. Specifically, this research aims to: a) Explain structural ableism in the practices of teachers of integrated high school in Professional and Technological Education (PTE); b) Analyze how the phenomenon of ableism is materialized in the practices of teachers in integrated high school of PTE; c) Develop an educational product that contributes to the training of teachers of integrated high school in PTE, based on critical analyses of the theme of ableism. The methodology adopted in this work is supported by a qualitative approach, in which the collaborative action research method was considered the most appropriate. For the purpose of data analysis, Thematic Analysis was selected as the procedure, highlighting the frequency with which certain words or expressions appear in the information collected through diagnostic questionnaires or, additionally, exploring the context in which specific units of analysis occur. Thus, based on criteria of similarity and complementarity, the data were organized into categories, analyzed, and discussed drawing on authors from historical-dialectical materialism and historical-critical pedagogy. As a result, from the bibliographic review and document analysis, a shortage of studies and research related to ableism in PTE was identified. Regarding the Educational Product — which took the form of a Teacher Training Course on Anti-Ableist Knowledge for the Inclusion of Persons with Disabilities in Professional and Technological Education — it was found that, based on the participants’ responses in discussion forums, the course created opportunities for teachers to reflect on their practices, aiming to overcome ableism, a phenomenon that manifests structurally in various spaces in society, thus enabling improvements in the teaching-learning process of students. | |
| dc.description.resumo | A relação entre sociedade e natureza estruturou condições materiais objetivas à constituição do ser humano. É no amalgamado das relações que a Educação se desenvolve como uma atividade intrinsecamente humana. Assim, considerando a Educação como meio de inclusão social, há de se compreender o trabalho, como princípio educativo, alternativa viável ao desenvolvimento das potencialidades de todos/as os/as estudantes, de forma a contribuir para a minimização das desigualdades sociais, que normalizam relações preconceituosas e discriminatórias, a exemplo, do fenômeno do capacitismo. Este, no caso da pessoa com deficiência, demarca a presença sociopolítica e cultural acentuada e, por isso, também vigente no contexto da Educação Profissional e Tecnológica. A naturalização deste fenômeno na sociedade contribuiu para se definir o principal objetivo do presente estudo: analisar, de forma crítico-reflexiva, o capacitismo, junto aos/às docentes do Curso Técnico Integrado ao Ensino Médio em Guia de Turismo do Ifal/Campus Marechal Deodoro, visando a inclusão educacional da pessoa com deficiência, numa perspectiva omnilateral. De maneira específica, esta pesquisa pretende: a) Explicitar o capacitismo estrutural nas práticas dos docentes do ensino médio integrado da EPT; b) Analisar de que forma se materializa o fenômeno do capacitismo nas práticas dos/as docentes do ensino médio integrado da EPT; c) Elaborar um produto educacional que contribua para a formação do/a professor/a do ensino médio integrado da EPT, a partir das análises críticas à temática do capacitismo. A metodologia adotada neste trabalho é subsidiada por meio da abordagem qualitativa, cujo método da pesquisa-ação colaborativa foi julgado o mais adequado. Para fins de análise dos dados, o procedimento selecionado foi a Análise Temática, onde se destaca a frequência com que determinadas palavras ou expressões aparecem nas informações coletadas por meio dos questionários diagnósticos ou, ainda, para explorar o contexto em que certa unidade de análise ocorre. Assim, com base em critérios de similaridade e complementaridade, os dados foram organizados em categorias, analisadas e discutidas com base em autores/as do materialismo histórico-dialético e da perspectiva sócio-histórica. Como resultado, constatou-se que, por meio da revisão bibliográfica e análise documental, há carências de estudos e pesquisas relacionadas ao capacitismo na EPT. Quanto ao Produto Educacional – que se materializou em um Curso de Formação de Docentes sobre os Saberes Anticapacitistas para a Inclusão da Pessoa com Deficiência na Educação Profissional e Tecnológica – verificou-se que, a partir das respostas dos participantes nos fóruns de discussões, possibilitou aos/às docentes oportunidades de reflexões sobre suas práticas, para fins de superar o capacitismo, fenômeno que se manifesta de forma estrutural nos mais diversos espaços da sociedade, possibilitando melhorias no processo de ensino-aprendizagem dos/as estudantes. | |
| dc.description.sponsorship | Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoas - IFAL | |
| dc.identifier.citation | Medes, Glycia Guimarães Souza. A perspectiva anticapacitista e o processo de formação continuada docente na educação profissional e tecnológica / Glycia Guimarães Souza Mendes. - 2025. 22 f. : il. Orientadora: Profª. Drª. Ana Paula Santos de Melo Fiori. Dissertação - (Mestrado em Educação Profissional e Tecnológica) Instituto Federal de Alagoas, Campus Avançado Benedito Bentes, Maceió, 2025. 1. Educação Profissional - Tecnológica. 2. Capacitismo. 3. Formação Docente. 4. Inclusão. I. Título. | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.ifal.edu.br/handle/123456789/1430 | |
| dc.language.iso | pt | |
| dc.publisher | INSTITUTO FEDERAL DE ALAGOAS - Ifal | |
| dc.publisher.country | Brasil | |
| dc.publisher.department | Campus Benedito Bentes | |
| dc.publisher.program | Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica/ProfEPT | |
| dc.subject | Educação Profissional e Tecnológica | |
| dc.subject | Capacitismo | |
| dc.subject | Formação docente | |
| dc.subject | Inclusão | |
| dc.subject | Educational Product | |
| dc.subject | Ableism | |
| dc.subject | Teacher training | |
| dc.subject | Inclusion | |
| dc.subject.cnpq | CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO | |
| dc.title | A perspectiva anticapacitista e o processo de formação continuada docente na educação profissional e tecnológica | |
| dc.type | Dissertação |