A perspectiva anticapacitista e o processo de formação continuada docente na educação profissional e tecnológica
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Data
2025-11-11
Autores
Currículo Lattes
https://lattes.cnpq.br/3737289065947439
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Editor
INSTITUTO FEDERAL DE ALAGOAS - Ifal
Resumo
A relação entre sociedade e natureza estruturou condições materiais objetivas à constituição do ser humano. É no amalgamado das relações que a Educação se desenvolve como uma atividade intrinsecamente humana. Assim, considerando a Educação como meio de inclusão social, há de se compreender o trabalho, como princípio educativo, alternativa viável ao desenvolvimento das potencialidades de todos/as os/as estudantes, de forma a contribuir para a minimização das desigualdades sociais, que normalizam relações preconceituosas e discriminatórias, a exemplo, do fenômeno do capacitismo. Este, no caso da pessoa com deficiência, demarca a presença sociopolítica e cultural acentuada e, por isso, também vigente no contexto da Educação Profissional e Tecnológica. A naturalização deste fenômeno na sociedade contribuiu para se definir o principal objetivo do presente estudo: analisar, de forma crítico-reflexiva, o capacitismo, junto aos/às docentes do Curso Técnico Integrado ao Ensino Médio em Guia de Turismo do Ifal/Campus Marechal Deodoro, visando a inclusão educacional da pessoa com deficiência, numa perspectiva omnilateral. De maneira específica, esta pesquisa pretende: a) Explicitar o capacitismo estrutural nas práticas dos docentes do ensino médio integrado da EPT; b) Analisar de que forma se materializa o fenômeno do capacitismo nas práticas dos/as docentes do ensino médio integrado da EPT; c) Elaborar um produto educacional que contribua para a formação do/a professor/a do ensino médio integrado da EPT, a partir das análises críticas à temática do capacitismo. A metodologia adotada neste trabalho é subsidiada por meio da abordagem qualitativa, cujo método da pesquisa-ação colaborativa foi julgado o mais adequado. Para fins de análise dos dados, o procedimento selecionado foi a Análise Temática, onde se destaca a frequência com que determinadas palavras ou expressões aparecem nas informações coletadas por meio dos questionários diagnósticos ou, ainda, para explorar o contexto em que certa unidade de análise ocorre. Assim, com base em critérios de similaridade e complementaridade, os dados foram organizados em categorias, analisadas e discutidas com base em autores/as do materialismo histórico-dialético e da perspectiva sócio-histórica. Como resultado, constatou-se que, por meio da revisão bibliográfica e análise documental, há carências de estudos e pesquisas relacionadas ao capacitismo na EPT. Quanto ao Produto Educacional – que se materializou em um Curso de Formação de Docentes sobre os Saberes Anticapacitistas para a Inclusão da Pessoa com Deficiência na Educação Profissional e Tecnológica – verificou-se que, a partir das respostas dos participantes nos fóruns de discussões, possibilitou aos/às docentes oportunidades de reflexões sobre suas práticas, para fins de superar o capacitismo, fenômeno que se manifesta de forma estrutural nos mais diversos espaços da sociedade, possibilitando melhorias no processo de ensino-aprendizagem dos/as estudantes.
Descrição
Palavras-chave
Educação Profissional e Tecnológica, Capacitismo, Formação docente, Inclusão, Educational Product, Ableism, Teacher training, Inclusion
Citação
Medes, Glycia Guimarães Souza.
A perspectiva anticapacitista e o processo de formação continuada docente na
educação profissional e tecnológica / Glycia Guimarães Souza Mendes. - 2025.
22 f. : il.
Orientadora: Profª. Drª. Ana Paula Santos de Melo Fiori.
Dissertação - (Mestrado em Educação Profissional e Tecnológica) Instituto
Federal de Alagoas, Campus Avançado Benedito Bentes, Maceió, 2025.
1. Educação Profissional - Tecnológica. 2. Capacitismo. 3. Formação Docente. 4. Inclusão. I. Título.