O papel do/a pedagogo/a no processo de planejamento curricular integrado na rede federal de ensino
| dc.contributor.advisor1 | Cavalcanti, Ricardo Jorge de Sousa | |
| dc.contributor.referee1 | Cavalcanti, Ricardo Jorge de Sousa | |
| dc.contributor.referee2 | Brasileiro, Regina Maria de Oliveira | |
| dc.contributor.referee3 | Souza, Laura Cristiane de | |
| dc.creator | Lima, Jeorge Venancio Santos de | |
| dc.date.accessioned | 2024-12-06T13:01:39Z | |
| dc.date.available | 2024-12-06T13:01:39Z | |
| dc.date.issued | 2024 | |
| dc.description.abstract | This research was developed within the scope of the Postgraduate Program in Professional and Technological Education (ProfEPT/Ifal), whose objective was to reflect, based on the role of the pedagogue of the Federal Education Network, on training processes that enhance the integrated curriculum among teachers of general training and professional training in the aforementioned Network, specifically, at the Satuba Campus of the Federal Institute of Alagoas (Ifal). The theoretical framework was based on the contributions of Araújo and Frigotto (2005), Franco (2016), Freire (2020), Libâneo (2010), Pinto (2011), Ramos (2017), Sacristán (2000), Silva (2010) and Vasconcellos (2000). The study is investigative and qualitative in nature with a theoretical framework anchored in studies concerning collaborative action research whose methodological instruments were: i) application of diagnostic questionnaires; and ii) conducting an interview. With the data that would be collected in the research, we present an Educational Product called the "Pedagogue’s (self) Reflective Notebook", with the aim of providing theoretical-practical and methodological subsidies for the pedagogue’s performance in the process of discussing the integrated teaching curriculum secondary education integrated into the Federal Education Network, with Work, Science, Culture and Technology as its central axes. | |
| dc.description.resumo | Esta pesquisa foi desenvolvida no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT/Ifal), cujo objetivo foi refletir, a partir do papel do pedagogo da Rede Federal de Ensino, sobre processos formativos que enalteçam o currículo integrado entre docentes da formação geral e da formação profissional na referida Rede, especificamente, no Campus Satuba do Instituto Federal de Alagoas (Ifal). O referencial teórico foi embasado à luz das contribuições de Araújo e Frigotto (2005), Ciavatta (2005), Franco (2016), Freire (2020), Libâneo (2010), Pinto (2011), Ramos (2017), Sacristán (2000), Silva (2010) e Vasconcellos (2000). O estudo é de cunho investigativo e qualitativo com referencial teórico ancorado em estudos concernentes à pesquisa-ação colaborativa, cujos instrumentos metodológicos foram: i) aplicação de questionários diagnóstico; e ii) realização de entrevista. Com os dados coletados na pesquisa, apresentamos um Produto Educacional, nomeado de "Caderno (auto) Reflexivo do Pedagogo", com intuito de possibilitar subsídios teórico-práticos e metodológicos para a atuação do/a pedagogo/a no processo de discussão do currículo integrado do ensino médio integrado na Rede Federal de Ensino, tendo como eixos centrais o Trabalho, a Ciência, a Cultura e a Tecnologia. | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.ifal.edu.br/handle/123456789/804 | |
| dc.language.iso | pt | |
| dc.publisher.country | Brasil | |
| dc.publisher.department | Campus Benedito Bentes | |
| dc.subject | Educação Profissional e Tecnológica | |
| dc.subject | Currículo Integrado | |
| dc.subject | Pedagogo | |
| dc.subject | Formação Continuada Docente | |
| dc.subject | Produto Educacional | |
| dc.subject.cnpq | CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO | |
| dc.title | O papel do/a pedagogo/a no processo de planejamento curricular integrado na rede federal de ensino | |
| dc.type | Dissertação |