Jogada perfeita: “vida game” como estratégia de formação de leitores no 6º ano do ensino fundamental
| dc.contributor.advisor1 | Souza, Adriana Nunes de | |
| dc.contributor.advisor1ID | https://orcid.org/0000-0002-9344-2558 | |
| dc.contributor.advisor1Lattes | https://lattes.cnpq.br/9445221981244067 | |
| dc.contributor.referee1 | Souza, Adriana Nunes de | |
| dc.contributor.referee1ID | https://orcid.org/0000-0002-9344-2558 | |
| dc.contributor.referee1Lattes | https://lattes.cnpq.br/9445221981244067 | |
| dc.contributor.referee2 | Lima, Rosângela Nunes de | |
| dc.contributor.referee2Lattes | https://lattes.cnpq.br/2454422033896336 | |
| dc.contributor.referee3 | Santos, Matheus Ferreira dos | |
| dc.creator | Fonsêca, Jéssica de Lima | |
| dc.creator.Lattes | https://lattes.cnpq.br/4359976220488441 | |
| dc.date.accessioned | 2026-03-02T13:53:34Z | |
| dc.date.available | 2026-03-02T13:53:34Z | |
| dc.date.issued | 2025-12-19 | |
| dc.description.abstract | The place of listening in the classroom constitutes a fruitful object for investigation, the reorganization of planning, and meaningful pedagogical interventions, leading many teachers to draw closer to students and to the experiences of adolescence as they seek to expand their intellectual repertoires. With regard to listening mobilized through literary texts, this action begins with the choice of the work, seeking a balance between pleasure and aesthetic experience. The book Vida Game, by Adriana Calabró, is a diary narrated by the voice of an eleven-year-old boy, an age group that corresponds to elementary school students. The narrative metaphorically draws on the universe of games to build comparisons with the protagonist’s life experiences. This study aims to propose a reading activity based on the work Vida Game, establishing semantic connections with the experiences of elementary school students and promoting bonds and constructive experiences with the literary text in the classroom. The justification for this research lies in the need to strengthen the debate on the formation of the literary reader, as well as to present a proposal that can be replicated or adapted in other school contexts. Methodologically, this is a qualitative, theoretical-bibliographic study with a pedagogical focus. Based on Cosson’s (2009) basic sequence, activities will be proposed for the Interpretation stage through the production of a personal letter that articulates literary reading and subjective experience. This proposal is grounded in discussions of Cosson’s (2009) basic sequence, reflections on subjectivity by Michèle Petit (2009), and approaches to literary mediation and listening by Cecília Bajour (2012) and Chambers (2023). It is expected that the activity will deepen students’ relationship with literary texts through the sharing of experiences, fostering a meaningful path that supports the development of literary enjoyment. | |
| dc.description.resumo | O lugar da escuta na sala de aula constitui um objeto profícuo para investigações, reorganização de planejamentos e intervenções significativas, levando muitos professores a se aproximarem dos alunos e das adolescências, na medida em que buscam ampliar os repertórios intelectuais. Quanto à escuta mobilizada a partir do texto literário, essa ação tem início na escolha da obra, buscando um ponto de equilíbrio entre prazer e estética. O livro "Vida Game", de Adriana Calabró, é um diário narrado pela voz de um menino de onze anos, faixa etária que coincide com alunos do ensino fundamental. A narrativa recorre metaforicamente ao universo dos jogos para elaborar comparações com as experiências de vida do protagonista. Este trabalho tem como objetivo propor uma atividade de leitura a partir da obra "Vida Game", estabelecendo conexões semânticas com as vivências dos alunos do ensino fundamental, promovendo vínculos e experiências construtivas com o texto literário na sala de aula. A justificativa da pesquisa reside na necessidade de fortalecer o debate sobre a formação do leitor literário, além de apresentar uma proposta passível de replicação ou readequação a outros contextos escolares. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa qualitativa, teórico-bibliográfica com foco pedagógico. Amparada na sequência básica de Cosson (2006), serão propostas atividades voltadas à etapa da Interpretação, por meio da produção de uma carta pessoal que articule leitura literária e experiência subjetiva. Essa proposta será construída a partir das discussões sobre a sequência básica de Cosson (2006), das discussões sobre subjetividade de Michèle Petit (2009), e nas abordagens sobre mediação literária e escuta em Cecília Bajour (2012) e Chambers (2023). Espera-se que a atividade possibilite aprofundar a relação com o texto literário por meio do compartilhamento de experiências, trilhando um caminho significativo que favoreça o desenvolvimento da fruição. | |
| dc.description.sponsorship | Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoas - IFAL | |
| dc.identifier.citation | Fonsêca, Jéssica de Lima. Jogada perfeita: “vida game” como estratégia de formação de leitores no 6o ano do ensino fundamental / Jéssica de Lima Fonsêca. – Dados eletrônicos (1 arquivo : 290 KB). – 2025. Sistema requerido: Adobe Acrobat Reader. Modo de acesso: Internet. Orientação: Profa. Dra. Adriana Nunes de Souza. Trabalho de Conclusão de Curso, apresentado como artigo científico, (Especialização, Pós-graduação em Linguagens e Práticas Sociais) – Instituto Federal de Alagoas, Campus Arapiraca, Arapiraca, 2025. 1. Formação do leitor. 2. Mediação literária. 3. Leitura literária. I. Título. | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.ifal.edu.br/handle/123456789/1420 | |
| dc.language.iso | pt | |
| dc.publisher | INSTITUTO FEDERAL DE ALAGOAS - Ifal | |
| dc.publisher.country | Brasil | |
| dc.publisher.department | Campus Arapiraca | |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil | en |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ | |
| dc.subject | Formação do leitor | |
| dc.subject | Mediação literária | |
| dc.subject | Leitura literária | |
| dc.subject.cnpq | LINGUISTICA, LETRAS E ARTES | |
| dc.title | Jogada perfeita: “vida game” como estratégia de formação de leitores no 6º ano do ensino fundamental | |
| dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso |