Guias didáticos para o ensino de turismo acessível: reflexões a partir de problemas sobre a legislação referente às pessoas com deficiência e a acessibilidade
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Data
2020-12-17
Currículo Lattes
http://lattes.cnpq.br/1283874077494653
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Editor
Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoas
Resumo
Esta pesquisa trata do ensino do turismo acessível, a partir da legislação referente às pessoas
com deficiência, no âmbito da Educação Profissional e Tecnológica, apoiada na metodologia
da Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) e nos preceitos da pesquisa-ação. A pesquisa
intenciona promover espaços de reflexão sobre o tema e, para tanto, desenvolveu dois
produtos educacionais: o “Guia de Estudos de Turismo Acessível” e “Turismo Acessível: guia
de orientações para professores” com o objetivo de auxiliar discentes e docentes no processo
de ensino-aprendizagem. Na investigação, optou-se por uma abordagem quali-quantitativa,
utilizando a pesquisa documental e questionários para o diagnóstico inicial do perfil dos
participantes, sendo eles alunos da disciplina de Legislação Aplicada ao Turismo, do terceiro
ano do curso técnico de nível médio integrado em guia de turismo do IFAL, Campus
Marechal Deodoro. Para a avaliação final do produto educacional, foram utilizados: o
questionário, a observação e colaboração coletiva, além de questionários para o
reconhecimento das condições de acessibilidade nos hotéis e museus de Maceió e Marechal
Deodoro. Os resultados indicam que a maioria dos estudantes não conhecia o tema, mas
possuíam interesse em estudá-lo; que a metodologia adotada facilitou a aprendizagem e que o
produto educacional ajudou os alunos a refletirem sobre o tema proposto. Evidenciam
também que hotéis e museus ainda precisam empreender esforços para serem acessíveis,
havendo, portanto, espaço e relevância para a aplicação do produto educacional, que
contribuirá para a formação adequada dos futuros profissionais e de cidadãos sensíveis ao
desafio de implementar a acessibilidade para todos.
Descrição
Palavras-chave
Inclusão, Direitos Humanos, Metodologia Ativa, Produto Educacional