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| dc.contributor.advisor1 | Melo, Beatriz Medeiros de | |
| dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/1917141765879918 | |
| dc.contributor.referee1 | Melo, Beatriz Medeiros de | |
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| dc.contributor.referee2 | Marques, Danilo Luiz | |
| dc.contributor.referee2Lattes | http://lattes.cnpq.br/5170508611402457 | |
| dc.contributor.referee3 | Castilho, Fábio Francisco de Almeida | |
| dc.contributor.referee3Lattes | http://lattes.cnpq.br/1280124410024317 | |
| dc.creator | Alves, Diego dos Santos | |
| dc.date.accessioned | 2024-11-13T13:35:53Z | |
| dc.date.available | 2024-11-13T13:35:53Z | |
| dc.date.issued | 2021-02-26 | |
| dc.description.abstract | This research, carried out within the scope of the Graduate Program in Professional and Technological Education (ProfEPT / Ifal), has as main objective to investigate the place of quilombola memory in the collective memory of the community of Alto do Tamanduá / AL and in the official curricula of Teaching Integrated Medium of the Federal Institute of Alagoas. Linked to the main objective, we present another one: producing educational video that expands knowledge about the remaining quilombola communities in the formative universe of Integrated High School, under the paradigm of integrated training. The educational video is presented as an Educational Product (PE), accompanied by a suggestion of Didactic Sequence, which presents multiple possibilities for working with quilombola history and memory. This attempt was carried out based on the qualitative approach, based on the methods of action research and oral history. The first part of the action research offers a diagnosis about the educational context, captured by means of closed questionnaires and semi-structured interviews, applied to 31 students from the Ifal campus in Santana do Ipanema and 31 teachers working at the Federal Institute of Alagoas. In the next phase, interviews were conducted with residents of the remaining quilombola community in Alto do Tamanduá / AL, who make up the audiovisual material of the Educational Product. To this end, the perspective of English Social History was adopted, which privileges the narratives woven by ordinary men and women, who countless times have their role played out in relation to public myths. The educational video was evaluated by researchers, teachers, students and quilombola residents. It is conceived that the present investigation creates possibilities for the redefinition of the place occupied by quilombolas in the curriculum and in educational practices, contributing to an anti-racist education, which values Afro-Brazilian and African history and memory, and deconstructs discriminatory, racist and excluding patterns. | |
| dc.description.resumo | Esta pesquisa, desenvolvida no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT/Ifal), possui como objetivo principal investigar o lugar da memória quilombola na memória coletiva da comunidade do Alto do Tamanduá/AL e nos currículos oficiais do Ensino Médio Integrado do Instituto Federal de Alagoas. Vinculado ao objetivo principal, apresentamos um outro: produzir vídeo educativo que amplie o conhecimento acerca das comunidades remanescentes quilombolas no universo formativo do Ensino Médio Integrado, sob o paradigma da formação integrada. O vídeo educativo apresenta-se como Produto Educacional (PE), sendo acompanhado por uma sugestão de Sequência Didática, que apresenta múltiplas possibilidades para o trabalho com a história e memória quilombola. Este intento foi realizado tendo como base a abordagem qualitativa, com aporte nos métodos da pesquisa-ação e da História Oral. A primeira parte da pesquisa-ação oferece um diagnóstico acerca do contexto educacional, captado por meio de questionários fechados e entrevistas semiestruturadas, aplicados a 31 estudantes do campus do Ifal em Santana do Ipanema e a 31 professores lotados no Instituto Federal de Alagoas. Na fase seguinte, foram realizadas as entrevistas com moradores/as da comunidade remanescente quilombola do Alto do Tamanduá/AL, que compõem o material audiovisual do Produto Educacional. Para tanto, adotou-se a perspectiva da História Social inglesa, que privilegia as narrativas tecidas por homens e mulheres comuns, que um sem-número de vezes têm seu protagonismo preterido em relação aos mitos públicos. O vídeo educativo passou por avaliação de pesquisadores/as, docentes, estudantes e moradores/as quilombolas. Concebe-se que a presente investigação cria possibilidades para a ressignificação do lugar ocupado pelos quilombolas no currículo e nas práticas educativas, contribuindo para uma educação antirracista, que valorize a história e memória afro-brasileira e africana, e desconstrua padrões discriminatórios, racistas e excludentes. | |
| dc.description.sponsorship | Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoas - IFAL | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.ifal.edu.br/handle/123456789/772 | |
| dc.language.iso | pt | |
| dc.publisher.country | Brasil | |
| dc.publisher.department | Campus Benedito Bentes | |
| dc.publisher.program | Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica/ProfEPT | |
| dc.subject | Currículo | |
| dc.subject | Formação integrada | |
| dc.subject | Memória | |
| dc.subject | História Quilombola | |
| dc.subject.cnpq | CIENCIAS HUMANAS | |
| dc.title | História, memória e imagem quilombola: o vídeo educativo como recurso didático no currículo do ensino médio integrado | |
| dc.type | Dissertação |