Educação integrada e a questão indígena: uma proposta de intervenção nos cursos de ensino técnico integrado ao médio do Instituto Federal de Alagoas

Página do item simplificado
dc.contributor.advisor1Melo, Beatriz Medeiros de
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/1917141765879918pt_BR
dc.contributor.referee1Amorim, Siloé Soares de
dc.creatorFreire, Adriana Cirqueira
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/6857115947642328pt_BR
dc.date.accessioned2021-08-18T20:21:35Z
dc.date.available2021-08-18T20:21:35Z
dc.date.issued2020-07-17
dc.description.abstractIn order to contribute to the expansion of knowledge about the history and culture of the indigenous peoples of the state of Alagoas in the classrooms of the technical courses integrated to the high school of the Federal Institute of Alagoas (Ifal), during this work an educational product was done in a participatory manner, with the contribution of the teaching staff and the pedagogy team. This initiative also contributes to a more effective implementation of the legislation that instituted the mandatory inclusion of the theme "Afro-Brazilian and Indigenous History and Culture" in the official curriculum for public and private schools: Federal Law No. 11,645 of March 10th, 2008. Using action research as a method, this work sought to expand knowledge about the history and social processes that affect the indigenous populations of Alagoas in order to include it in the discussion of integrated education. The locus of the research was the Ifal Satuba Campus and the two pedagogues from the campus and 10 (ten) professors at the disciplines Arts, History, Portuguese Language and Sociology participated. The diagnosis was applied through questionnaires and semi-directed interviews with the professionals of the campus and, to complement the information, a questionnaire was also applied to some students of the high school’s last grade. After that step, the content of the educational product was built on a bibliographic and documentary research basis, evaluated by the same diagnosis professors, by the Neabi's advisor and by expert researchers from outside the campus. After the inclusion of the evaluation contributions, the educational product “Etnias Indígenas Alagoanas”, was finalized. We understand that the product contributes for the improvement of the educational practice, that it responds to a legal requirement and that it expands the conditions of recognition of the local context by the school community, contributing to a true integral education.pt_BR
dc.description.resumoCom o objetivo de contribuir para a ampliação do conhecimento sobre a história e a cultura dos povos indígenas do estado de Alagoas nas salas de aula dos cursos técnicos integrados ao médio do Instituto Federal de Alagoas (Ifal) esta pesquisa subsidiou a elaboração um produto educacional produzido de forma participativa, com a contribuição do corpo docente e da equipe de pedagogia. Tal iniciativa colabora ainda para uma implementação mais efetiva da legislação que instituiu a obrigatoriedade da inclusão da temática "História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena" no currículo oficial das escolas públicas e privadas: a Lei Federal no 11.645 de 10 de março de 2008. Utilizando a pesquisa-ação como método, este trabalho buscou ampliar o conhecimento sobre a história e os processos sociais que afetam as populações indígenas alagoanas de forma a incluí-lo na discussão da educação integrada. O locus da pesquisa foi o Ifal Campus Satuba e dela participaram as duas pedagogas do campus e 10 (dez) professores das disciplinas Artes, História, Língua Portuguesa e Sociologia. O diagnóstico foi realizaado através de questionários e entrevistas semi-dirigidas com os profissionais do campus e, para complementar as informações, também foi aplicado um questionário a alguns alunos do último ano do ensino médio. Após este passo, o conteúdo do produto educacional foi construído a partir de pesquisa bibliográfica e documental, sendo avaliado pelos mesmos professores do diagnóstico, pela orientadora do Neabi e por pesquisadores especialistas no estudo da questão, externos ao campus. Após a inclusão das contribuições da avaliação, o produto educacional “Etnias Indígenas Alagoanas” foi finalizado. Compreendemos que o produto contribui para o aperfeiçoamento da prática educativa, responde a uma exigência legal e amplia as condições de reconhecimento do contexto local pela comunidade escolar, contribuindo para uma verdadeira educação integral.pt_BR
dc.identifier.urihttp://200.133.126.212/jspui/handle/123456789/11
dc.languageporpt_BR
dc.publisherInstituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoaspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentBenedito Bentespt_BR
dc.publisher.initialsIFALpt_BR
dc.publisher.programMestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica/ProfEPTpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectCulturapt_BR
dc.subjectEducação Integradapt_BR
dc.subjectEnsinopt_BR
dc.subjectProduto Educacional.pt_BR
dc.subjectPovo indígenapt_BR
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANASpt_BR
dc.titleEducação integrada e a questão indígena: uma proposta de intervenção nos cursos de ensino técnico integrado ao médio do Instituto Federal de Alagoaspt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR

Arquivos

Pacote Original
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Imagem de Miniatura
Nome:
Dissertação Finalizada Adriana Cirqueira Freire_31deJulho (1).pdf
Tamanho:
53.74 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descrição:
Baixar
Licença do Pacote
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Nenhuma Miniatura disponível
Nome:
license.txt
Tamanho:
1.71 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descrição:
Baixar

Coleções

Dissertação Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica - ProfEPT