Ideologias linguísticas neoliberais na formação do currículo de língua inglesa: divergências e manutenção do poder

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dc.contributor.advisor1Silva, Danillo da Conceição Pereira
dc.contributor.advisor1IDhttps://orcid.org/0000-0002-5879-5999
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/6370328770730957
dc.contributor.referee1Silva, Danillo da Conceição Pereira
dc.contributor.referee1IDhttps://orcid.org/0000-0002-5879-5999
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/6370328770730957
dc.contributor.referee2Santos, Erinaldo da Silva
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/7428490483642315
dc.contributor.referee3Teles, Gildete Cecília Neri Santos
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/4616894272602597
dc.creatorSouza, José Raimundo Pereira de
dc.creator.IDhttps://orcid.org/0000-0003-4865-5711
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/9510756970590281
dc.date.accessioned2025-11-24T17:06:19Z
dc.date.available2025-11-24T17:06:19Z
dc.date.issued2025-09-23
dc.description.abstractThroughout history, through socioeconomic disputes of domination, the English language became a prominent language worldwide to the point of being made official in Brazil as a curricular component. Later, under such to analyze the presience of this language in more depth to understand its role in our society and the ideologies and linguistic policies behind pedagogical projects. Thus, this article intends to analyze the linguistic ideologies present in the official documents that govern the teaching of English and how these ideologies still reinforce colonial socioeconomic ideals that flow into teaching. To this end, scholars such as Veiga (2007), Oliveira (1999), Leffa (1999) and Celce- Murcia (2001) will be called upon to discuss the historical construction of English as a discipline in Brazil, its methods and linguistic conceptions. Also based on Volóshinov (2012), Bakhtin (1983), Bagno (2011), Pinto (2019), Walsh (2013), Pennycook (2007), Teles (2022 and Nascimento (2018) to discuss the concepts and linguistic ideologies present in contemporary neoliberal times and how such aspects influence educational practices. The study is inserted in the field of Critical Applied Linguistics (Pennycook, 2006) and indisciplinary (Moita Lopes, 2006). based on the commercial aspects of the language as a currency of exchange and a symbolic asset, in addition to verifying that official documents carry neoliberal ideologies that adopt languages from a technical perspective and that delay education, in addition to the presence of colonial ideals that maintain homogenizing political projects and cultural and linguistic norms guided by power relations.
dc.description.resumoAo longo da história, através de disputas socioeconômicas de dominação, a língua inglesa passou a ser uma língua de destaque mundial ao ponto de ser oficializada no Brasil como componente curricular. Posteriormente, sob tal influência global, houve a mudança do status de importante analisarmos a presença dessa língua de uma maneira mais aprofundada para entendermos seu papel em nossa sociedade e as ideologias e políticas linguísticas por trás dos projetos pedagógicos. Assim, este artigo pretende analisar ideologias linguísticas presentes nos documentos oficiais, como BNCC, LDB e PCN, que regem o ensino de inglês e como essas ideologias ainda reforçam ideais coloniais socioeconômicas que desaguam no ensino. Para tanto, serão acionados estudiosos/as como Veiga (2007), Oliveira (1999), Leffa (1999) e Celce- Murcia (2001) para tratar sobre a construção histórica do inglês enquanto disciplina no Brasil, seus métodos e concepções linguísticas. Baseando-se também em Volóchinov (2012), Bakhtin (1983), Bagno (2011), Pinto (2019), Walsh (2013), Pennycook (2007), Teles (2023) e Nascimento (2018) para dialogarmos a respeito das concepções e ideologias linguísticas presentes na contemporaneidade neoliberal e como tais aspectos influenciam as práticas educacionais. O estudo está inserido no campo da Linguística Aplicada Crítica (Pennycook, 2006) e indisciplinar (Moita Lopes, 2006). A partir das análises, entendemos a construção da língua inglesa pautada nos aspectos comerciais da língua enquanto moeda de troca e bem simbólico, além de verificarmos que os documentos oficiais carregam ideologias neoliberais que adotam as línguas sob um viés tecnicista e que defasam a educação, bem como a presença de ideais coloniais que mantêm projetos políticos homogeneizantes e normativos culturais e linguísticos pautados pelas relações de poder.
dc.description.sponsorshipInstituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoas - IFAL
dc.identifier.citationSouza, José Raimundo Pereira de. Ideologias linguísticas neoliberais na formação do currículo de língua inglesa: divergências e manutenção do poder / José Raimundo Pereira de Souza. – Dados eletrônicos (1 arquivo : 381 kB). – 2025. Sistema requerido: Adobe Acrobat Reader. Modo de acesso: Internet. Orientação: Prof. Dr. Danillo da Conceição Pereira Silva. Trabalho de Conclusão de Curso, apresentado como artigo científico, (especialização, Pós-graduação em Linguagens e Práticas Sociais) – Instituto Federal de Alagoas, Campus Arapiraca, Arapiraca, 2025.
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifal.edu.br/handle/123456789/1327
dc.language.isopt
dc.publisherINSTITUTO FEDERAL DE ALAGOAS - Ifal
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentCampus Arapiraca
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
dc.subjectEducação Linguística
dc.subjectIdeologias Linguísticas
dc.subjectLíngua Inglesa
dc.subjectNeoliberalismo
dc.subjectLanguage Education
dc.subjectLinguistic Ideologies
dc.subjectNeoliberalismo
dc.subject.cnpqLINGUISTICA, LETRAS E ARTES
dc.titleIdeologias linguísticas neoliberais na formação do currículo de língua inglesa: divergências e manutenção do poder
dc.typeTrabalho de Conclusão de Curso

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