Ensino de química inclusivo para alunos surdos: propostas de estratégias lúdicas e experimentais

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dc.audience.educationlevelPós-graduação
dc.creatorSousa, Andressa Bonfim de
dc.date.accessioned2026-05-06T14:55:58Z
dc.date.available2026-05-06T14:55:58Z
dc.date.issued2025-12-19
dc.description.abstractThis study examines playful and experimental pedagogical strategies in Chemistry teaching, focusing on the inclusion of deaf students. It consists of a qualitative, descriptive literature review that investigates educational practices grounded in visual resources, games, and adapted experiments. The analysis of recent academic productions highlights initiatives aimed at overcoming communicational and cognitive barriers faced by students with hearing impairments. In addition, pedagogical materials were proposed, such as the experiment on homogeneous and heterogeneous mixtures, the inorganic functions game, the infinity cube on colligative properties, and the bilingual organic puzzle, designed to address limitations identified in the literature. Findings indicate that the use of visual methodologies, low-cost materials, and educational games contributes significantly to the comprehension of chemical concepts by deaf students. The study concludes that such strategies, combined with continuous teacher training and institutional commitment to inclusion, are essential for ensuring equitable and meaningful learning.
dc.description.resumoO trabalho analisa estratégias pedagógicas lúdicas e experimentais aplicadas ao ensino de Química com foco na inclusão de alunos surdos. Trata-se de uma revisão de literatura de natureza qualitativa, com abordagem descritiva, que investiga práticas educativas fundamentadas em recursos visuais, jogos e experimentações adaptadas. A pesquisa foi conduzida por meio da análise de produções acadêmicas publicadas de 2017 a 2024, destacando experiências e propostas que visam à superação das barreiras comunicacionais e cognitivas enfrentadas por estudantes com deficiência auditiva. Além disso, foram propostos materiais, como o experimento de misturas homogêneas e heterogêneas, o jogo de funções inorgânicas, o cubo infinito sobre propriedades coligativas e o quebra-cabeça orgânico bilíngue, pensados para superar limitações identificadas na literatura. Os resultados apontam que o uso de metodologias visuais, materiais de baixo custo e jogos educativos contribui significativamente para a compreensão dos conteúdos químicos por alunos surdos. Conclui-se que tais estratégias, aliadas à formação continuada dos docentes e ao compromisso institucional com a inclusão, são essenciais para garantir uma aprendizagem equitativa e significativa.
dc.identifier.citationSousa, Andressa Bonfim de. Ensino de química inclusivo para alunos surdos [recurso eletrônico] : proposta de estratégias lúdicas e experimentais / Andressa Bonfim de Sousa. – Dados eletrônicos (1 arquivo : 1.1 MB). - 2025. Sistema requerido: Adobe Acrobat Reader Modo de acesso: Internet. Orientação: Prof. Dr. Leonardo Vieira da Silva. Artigo (Especialização em Metodologias Aplicadas no Ensino de Ciências e Matemática) – Instituto Federal de Alagoas, Campus Murici, Murici, 2025. 1. Ensino de Química – Inclusão. 2. Surdez. 3. Recursos Lúdicos. 4. Educação inclusiva. I. Título.
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifal.edu.br/handle/123456789/3038
dc.language.isopt
dc.publisherINSTITUTO FEDERAL DE ALAGOAS - Ifal
dc.publisher.countryBrasil
dc.rightsAttribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Brazilen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/br/
dc.subjectEnsino de química – inclusão
dc.subjectSurdez
dc.subjectRecursos lúdicos
dc.subjectEducação inclusiva
dc.subjectEnsino de química
dc.subjectInclusão
dc.subjectChemistry teaching
dc.subjectInclusion
dc.subjectDeafness
dc.subjectPlayful Resources
dc.subjectInclusive education
dc.subject.cnpqCIENCIAS EXATAS E DA TERRA::QUIMICA
dc.titleEnsino de química inclusivo para alunos surdos: propostas de estratégias lúdicas e experimentais
dc.typeOutro

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