Vídeo-análise no ensino de física: um estudo comparativo entre o software Tracker e sensores de kits experimentais

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dc.contributor.advisor-co1Costa, Alex Emanuel Barros
dc.contributor.advisor-co1Latteshttp://lattes.cnpq.br/2231272728491909
dc.contributor.advisor1Passos, Frederico Salgueiro
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/6590059682506348
dc.contributor.referee1Silva Junior, Manoel Pereira da
dc.contributor.referee2Oliveira, Marcos Henrique Abreu de
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/7597524437699021
dc.creatorCosta, Alyson Silva da
dc.creator.Latteshttps://lattes.cnpq.br/4419933465703969
dc.date.accessioned2026-01-19T18:24:51Z
dc.date.available2026-01-19T18:24:51Z
dc.date.issued2025-12-01
dc.description.abstractThis study investigates the use of the open-source software Tracker as a supporting tool for physics education, particularly in contexts where the absence/deficiency of laboratories hinders the execution of experimental activities. The main objective is to evaluate the robustness and pedagogical applicability of results obtained through video analysis, comparing them with those acquired using electronic sensors from commercial experimental kits, focusing on the determination of the gravitational acceleration. The experiments analyzed include free fall and the simple pendulum, with data collected both from the kits’ sensors and from video recordings processed in Tracker. Statistical analysis showed that the results obtained with the software are in good agreement with the theoretical values and, in some cases, present smaller deviations than those from sensor-based experiments, highlighting the pedagogical potential and reliability of the tool for experimental Physics teaching.
dc.description.resumoEste trabalho investiga o uso do software livre Tracker como ferramenta de apoio ao ensino de física, especialmente em contextos nos quais a ausência/deficiência de laboratórios dificulta a realização de práticas experimentais. O objetivo principal é avaliar a robustez e a aplicabilidade pedagógica dos resultados obtidos por vídeo-análise em comparação com aqueles obtidos por sensores eletrônicos presentes em kits experimentais, tendo como foco a determinação da aceleração gravitacional. Foram analisados os casos da queda livre dos corpos e do pêndulo simples, com dados coletados tanto por meio dos sensores dos kits quanto por registros em vídeo processados no Tracker. A análise estatística mostrou que os resultados obtidos com o software apresentam boa concordância com os valores teóricos esperados e, em alguns casos, menor desvio que os experimentos realizados com sensores, evidenciando o potencial pedagógico e a confiabilidade da ferramenta no ensino de Física experimental.
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifal.edu.br/handle/123456789/1375
dc.language.isopt
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentCampus Maceió
dc.relation.referencesCOSTA, Alyson Silva da. Vídeo-análise no ensino de física: um estudo comparativo entre o software Tracker e sensores de kits experimentais. 2025. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Física) – Instituto Federal de Alagoas, Campus Maceió, Maceió, 2025.
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
dc.subjectFísica - Ensino - Vídeo-análise
dc.subjectSoftware livre - Tracker
dc.subjectFísica - Práticas experimentais
dc.subjectFísica experimental
dc.subjectPhysics education
dc.subjectPhysics - Experimental practices
dc.subject.cnpqCIENCIAS EXATAS E DA TERRA::FISICA
dc.titleVídeo-análise no ensino de física: um estudo comparativo entre o software Tracker e sensores de kits experimentais
dc.typeTrabalho de Conclusão de Curso

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