A leitura e interdisciplinaridade no ensino de língua inglesa

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dc.contributor.advisor1Souza, Adriana Nunes de
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/9445221981244067pt_BR
dc.creatorMagalhaes, Antonio Carlos de
dc.date.accessioned2024-08-29T12:30:39Z
dc.date.available2024-08-29
dc.date.available2024-08-29T12:30:39Z
dc.date.issued2020-06-19
dc.description.abstractEven with the advent of the new information and communication technologies, which provided access to the internet and new forms of knowledge search, by a considerable number of citizens, the practice of reading still stands out as of great importance for its formation. Therefore, this research aims to bring some reflections about reading and interdisciplinarity in English language teaching considering the particularities of the current context of teaching in Brazil. It is a bibliographical survey about the teaching of English language in Brazil, teaching reading and interdisciplinarity, based on National Curricular Parameters and authors such as Magalhães (2017) and Luquetti e Souza (2016). This research indicates that reading is a great way of working contents in an interdisciplinary way. In addition, it showed that there are still great limitations in teacher training in trying to work the reading ability, which demand of the teacher a constant formation in order to follow the current demands of teaching in Brazil.pt_BR
dc.description.resumoMesmo diante do advento das novas tecnologias da informação e comunicação, no qual proporcionou o acesso à internet e às novas formas de busca do conhecimento, por um número considerável de cidadãos, a prática da leitura ainda se destaca como de grande importância para a formação das pessoas. Diante disso, este trabalho tem como objetivo trazer algumas reflexões a cerca da leitura e interdisciplinaridade no ensino de língua inglesa, considerando as particularidades do contexto atual de ensino no Brasil. Trata-se de um levantamento bibliográfico a respeito do ensino de língua inglesa no Brasil, do ensino da leitura e interdisciplinaridade, embasados nos Parâmetros Curriculares Nacionais e em autores como Magalhães (2017) e Luquetti e Souza (2016). A pesquisa aponta que a leitura é uma ótima maneira de se trabalhar conteúdos de forma interdisciplinar. Além disso, mostrou que ainda existem grandes limitações na formação de professores, em se tratando de trabalhar a habilidade da leitura, que demandam do professor uma constante formação no sentido de acompanhar as demandas atuais de ensino no Brasil.pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifal.edu.br/handle/123456789/650
dc.languageporpt_BR
dc.publisherInstituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoaspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCampus Arapiracapt_BR
dc.publisher.programEspecialização em Linguagem e Práticas Sociaispt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectLeiturapt_BR
dc.subjectInterdisciplinaridadept_BR
dc.subjectLíngua Inglesapt_BR
dc.subjectReadingpt_BR
dc.subjectInterdisciplinaritypt_BR
dc.subjectEnglish Languagept_BR
dc.subject.cnpqLINGUISTICA, LETRAS E ARTESpt_BR
dc.titleA leitura e interdisciplinaridade no ensino de língua inglesapt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR

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