A realidade educacional frente à pandemia do Covid-19 e os impactos causados ao ensino: uma reflexão a partir de experiências de estágio supervisionado

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dc.contributor.advisor1Santos, Andre Cordeiro dos
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/3400971654618286pt_BR
dc.contributor.referee1Agra, Christiane Batinga
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/0715128190591513pt_BR
dc.contributor.referee2Oliveira, Cristiano Lessa de
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/1436093029977246pt_BR
dc.creatorFerreira, Josefa de Souza
dc.creator2Cardoso, Maria José Felix da Silva
dc.creator2.Latteshttp://lattes.cnpq.br/2433083522918839pt_BR
dc.date.accessioned2024-01-19T14:24:44Z
dc.date.available2024-01-19
dc.date.available2024-01-19T14:24:44Z
dc.date.issued2022-07-04
dc.description.abstractIn this paper, we reflect on the challenges and perspectives of emergency remote teaching, carried out in the context of suspension of classroom classes due to COVID-19, considering internship experiences conducted in an emergency remote way in two schools in Alagoas, one public and one private. For the comparative analysis of the internship experiences, we make a theoretical discussion about the context of the pandemic and the impositions for education and, furthermore, about the importance of the supervised internship. We take self-reflection and the qualitative data approach as our methodological path. From the analysis of experiences, we could observe that remote teaching in private schools is characterized differently from public schools, and that in public schools there are many problems not experienced in the private school. In addition, as teachers in training, the internship conducted remotely showed us ways and possibilities of acting in this moment of pandemic.pt_BR
dc.description.resumoNeste trabalho, refletimos sobre desafios e perspectivas do ensino remoto emergencial, realizado no contexto de suspensão de aulas presenciais, em decorrência da COVID-19, tomando experiências de estágio supervisionado realizado de forma remota emergencial em duas escolas de Alagoas, uma pública e outra particular. Para a análise comparativa das experiências de estágio, fazemos uma discussão teórica sobre o contexto da pandemia e as imposições para educação e, além disso, sobre a importância do estágio supervisionado. Tomamos a autorreflexão e a abordagem qualitativa de dados como caminho metodológico. A partir das análises de experiências, pudemos observar que o ensino remoto na escola particular se caracteriza de modo diverso da escola pública, sendo que na pública há muitos problemas não vivenciados na rede particular. Além disso, como professoras em formação, o estágio realizado de forma remota nos mostrou caminhos e possibilidade de atuação nesse momento de pandemia.pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifal.edu.br/handle/123456789/349
dc.languageporpt_BR
dc.publisherInstituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoaspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCampus Maceiópt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectEnsino remoto emergencialpt_BR
dc.subjectEstágio supervisionadopt_BR
dc.subjectDesafios do ensino remotopt_BR
dc.subjectEmergency remote teachingpt_BR
dc.subjectSupervised internshippt_BR
dc.subjectChallenges of remote teachingpt_BR
dc.subject.cnpqLINGUISTICA, LETRAS E ARTESpt_BR
dc.titleA realidade educacional frente à pandemia do Covid-19 e os impactos causados ao ensino: uma reflexão a partir de experiências de estágio supervisionadopt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR

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