Trabalho, ciência, tecnologia e sociedade : reflexões no contexto do ensino médio integrado ao técnico na formação em eletrotécnica do Instituto Federal de Alagoas

Página do item simplificado
dc.citation.issueANTUNES, Ricardo; ALVES, Giovanni. As mutações no mundo do trabalho na era da mundialização do capital. In: Educação & Sociedade, Campinas, vol. 25, no 87, pp. 335–351, 2004. Disponível em:<http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=87314215003.> ARAUJO, R.; FRIGOTTO, G. Práticas pedagógicas e ensino integrado. In: Revista Educação em Questão, Natal, vol. 52, no 38, pp. 61-80, maio/agosto de 2015. Disponível em:<https://periodicos.ufrn.br/educacaoemquestao/article/view/7956>. Acesso em: 10.09.2018. AUSUBEL, D. P; NOVAK, J. D.; HANESIAN, H. Psicologia Educacional. Rio de Janeiro: Interamericana, 1980. BALDINATO, José Otaviano. A Química segundo Michael Faraday um caso de divulgação cientifica no século XIX. 2009. 139p. Dissertação (Mestrado em Ensino do Ciências). Universidade de São Paulo, Faculdade de Educação, São Paulo, 2009. BALDINATO, José Otavio; PORTO, Pualo Alves. Michael Faraday e a didática da ciência em A história química de uma vela. In: Anais do Encontro Nacional de Ensino de Química (ENEQ), Curitiba, 21 a 24 de junho de 2008. Disponível em: <http://www.quimica.ufpr.br/eduquim/eneq2008/resumos/R0835-2.pdf>. BARDIN, Laurence. Análise de conteúdo / Tradução de Luís Antero e Augusto Pinheiro. Edições 70, Portugal, 2002. BARATO, Jarbas Novelino. Conhecimento, trabalho e obra: uma proposta metodológica para a Educação Profissional. In: Boletim Técnico Senac: Revista de Educação Profissional, Rio de Janeiro, vol. 34, no. 3, pp. 4–15, 2008. Disponível em:<http://www.bts.senac.br/index.php/bts/article/view/262>. Acesso em 20/08/2018. N BARATO, Jarbas Novelino. Fazer bem feito: valores em Educação profissional e tecnológica. Brasília. Unesco. 2015. CARNEIRO, Tereza Kelly Gomes; RIOS, Jocelma Almeida; SOUZA, Claudio Reynaldo Barbosa (org.). Educação Profissional, seus saberes, suas tecnologias. Maceió: Edufal, 2017. CIAVATTA, Maria. A formação integrada: a escola e o trabalho como lugares de memória e de identidade. In: Trabalho Necessário, Rio de Janeiro, vol. 3, no 3, 2005. Disponível em: < http://periodicos.uff.br/trabalhonecessario/article/view/6122/5087>. CUPANI, Alberto. Filosofia da tecnologia: um convite. 3 ed, Florianópolis. Editora UFSC. 2016 CRUZ. José Marcos de Oliveira. Processo de Ensino- Aprendizagem na sociedade da informação. In: Educação e Sociedade. São Paulo, vol. 29, no 105, 1023-1042pp. 2008. Disponível< http://ref.scielo.org/zrtdcd > Acesso: 20.05.2019 DIAS, Valéria Silva; MARTINS, Roberto de Andrade. Michael Faraday: o caminho da livraria à descoberta da indução eletromagnética. In: Ciência e educação. Bauru, vol. 10, no 3, pp. 517-530, dez. de 2004. Disponível em < http://ref.scielo.org/28fnvf >. acessos em 19 de jan. 2020. ENGELS, Friedrich. A situação da classe trabalhadora na Inglaterra. 1o ed. 1845. São Paulo: Boitempo, 2010. (Mundo do trabalho; Coleção Marx-Engels). FRIGOTTO, Gaudêncio; CIAVATTA, Maria; RAMOS, Marise (orgs.). Ensino médio integrado: concepção e contradições. 2 ed. São Paulo: Cortez, 2010. GRABOWSKI, Gabriel; KUENZER, Acácia Zeneida. A produção do conhecimento no campo da Educação Profissional no regime de acumulação flexível. In: Holos, Natal, vol. 6, pp. 22–32, 2016. Disponível em: <http://www2.ifrn.edu.br/ojs/index.php/HOLOS/article/view/4983>. HOBSBAWM, Erick Jonshom. A era das revoluções. 9 edição. São Paulo: Paz e Terra, 1996. IBIAPINA, Ivana Maria Lopes de Melo. Pesquisa colaborativa: investigação, formação e produção de conhecimentos. Brasília, DF: Liber Livro: 2008. INSTITUTO FEDERAL DE ALAGOAS. Plano do curso técnico de nível médio em Eletrotécnica do Instituto Federal de Alagoas. Disponível em: https://www2.ifal.edu.br. Acesso em 01/08/2018. KAPLÚN, Gabriel. Comunicação & Educação, São Paulo, (27): p.46 a 60, maio/ago. 2003. MARX, Karl. 1818-1883. O manifesto comunista / Karl Marx e Friedrich Engels; [tradução Maria Lucia Como]. 1o edição 1848 – Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2015. MARX, Karl: O capital: A Crítica da economia. São Paulo: Boitempo, 2013. MORAN, José Manuel. Ensino e aprendizagem inovadores com apoio de tecnologias. In. MORAN, José Manuel; MASSETO, Marcos T.; BEHRENS, Marilda Aparecida. Novas tecnologias e mediação pedagógica. 21a ed. rev. e atual. Campinas, SP: Papirus. 2013. p. 11-72 MOURA, Dante Henrique. Ensino médio integrado: subsunção aos interesses do capital ou travessia para a formação humana integral? In: Educação e Pesquisa, São Paulo, vol. 39, no 3, pp. 705-720, jul./set. 2013. MOURA, Dante Henrique; LIMA Filho, DOMINGOS Leite; SILVA, Mônica Ribeiro. Politécnica e formação integrada: confrontos conceituais, projetos políticos e contradições históricas da educação brasileira. In: Revista Brasileira de Educação, Rio de Janeiro. vol. 20, no. 63, pp.1057-1080. 2015. Disponível: <http://dx.doi.org/10.1590/S1413-24782015206313 >. MOREIRA, Marcos Antonio. Aprendizagem significativa: da visão clássica a visão critica. In: Conferência de encerramento do V Encontro Internacional sobre Aprendizagem Significativa, Madrid,2006 Disponivel em: http://moreira.if.ufrgs.br/visaoclasicavisaocritica.pdf. Acesso: 10.01,2020. NINIS, et al. O mito da neutralidade da ciência. Diponível em: file:///C:/Users/u1204364/Downloads/O%20mito%20na%20neutralidade%20na%20ci%C3%AAncia%20(Cap%C3%ADtulo%20do%20livro%20- %20Teoria_Critica_Tecnologia_Experiencias_Brasileiras%20-%20UnB).pdf. Acesso em 02/12/2020. RAMOS, Marise. Concepção do Ensino Médio Integrado. 2008. Disponível em: http://forumeja.org.br/go/sites/forumeja.org.br.go/files/concepcao_do_ensino_medio_integrado5.pdf. Acesso em 30/11/2019. SÁ, Lanuzia Tércia Freire de. Do ensino médio integrado à formação humana integral e integrada. In: Anais do III Congresso Nacional de Educação. Instituto Federal de Educação e Tecnologia do Rio Grande do Norte, Natal,05 A 07 de outubro de 2016. SAVIANI, Dermeval. Trabalho e educação: Fundamentos ontológicos e históricos. In. Revista Brasileira de Educação, v. 12 n 34 jan/abril 2007. Disponível http://www.scielo.br/pdf/rbedu/v12n34/a12v1234.pdf. Acesso em: 10.10.2019. SCOTT, Joan. Gênero: uma categoria útil de análise histórica. In: Revista Educação e realidade. Porto Alegre. V.15, no 2, 1990. Disponível em <https://seer.ufrgs.br/educacaoerealidade/article/view/71721/40667> Acesso: 02.04.2019 SILVA, Francisco de Assis Alves. As novas tecnologias na sala de aula. 2014. 39pp. Monografia (Curso de Especialização Fundamentos da Educação e Práticas Pedagógicas Interdisciplinares). Universidade Estadual da Paraíba, Paraíba, 2014. THIOLLENT, Michel. Metodologia da pesquisa-ação. 12 ed. - São Paulo: Cortez, 2003. (Coleção temas básicos da pesquisa-ação) TRIPP, David. Pesquisa-ação: uma introdução metodológica. In: Educação e Pesquisa São Paulo, vol. 31, no3, pp. 443-466, 2005. Disponível em: <http://dx.doi.org/10.1590/S1517-97022005000300009>. ZABALA, Antoni. A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artmed, 1998.
dc.contributor.advisor1Sobral Junior, Geraldo Alves
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/2706881213553955pt_BR
dc.contributor.referee1Cavalcanti, Ricardo Jorge de Sousa
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/2706881213553955pt_BR
dc.contributor.referee2Barbosa, José Isnaldo de Lima
dc.contributor.referee2IDhttps://orcid.org/0000-0002-2266-4364pt_BR
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/3111088449226485pt_BR
dc.contributor.referee3Lopes Neta, Natércia de Andrade
dc.contributor.referee3IDhttps://orcid.org/0000-0002-5532-9300pt_BR
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/4880247640523667pt_BR
dc.creatorSantos, Jonathas Costa Vieira dos
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/4826626488352462pt_BR
dc.date.accessioned2021-10-21T20:00:54Z
dc.date.available2022-01-02
dc.date.available2021-10-21T20:00:54Z
dc.date.issued2021-03-04
dc.description.abstractThis study critically discusses the scientific practice linked to its social impacts and work relations in the context of Vocational and Technological Education, in addition to presenting the development of an Educational Product, in video format, built for students of the third grade of integrated high school to the technician in Electrotechnics of the Federal Institute of Alagoas - Campus Maceió. The Educational Product reflects the history of the English scientist Michael Faraday (1791-1867), responsible for discovering the principle of transformers and electric motors, fundamental machines for Electrotechnics and significant for the students' training universe. The material was applied under the curricular component Electrical Machines, followed by a discussion mediated by the research team and a collaborating teacher. Its objective is to contribute to integral human formation by promoting a reflection around science and technology as human productions with social implications that permeate the world of work. The study is of a qualitative character and uses the action research method. The theoretical basis of the research includes authors such as Ciavatta, Ramos, Moura and Saviani, among others, all affiliated to the progressive political-philosophical current. Data collected through semi-structured questionnaires were interpreted using the Content Analysis technique and organized in thematic tables containing representations of science and technology, associated with their impacts on the world of work, such as expressed by students. The results demonstrate in the subjects the capacity for conceptual articulation between the central themes of the research, but the absence of critical positions regarding the questionable neutrality of science and technology in society, or of conflicts of interest that could interfere in the conception of these elements. They also point to the potential of the Educational Product as a meaningful learning material in the context of Vocational and Technological Education.pt_BR
dc.description.resumoO trabalho discute a prática científica vinculada aos seus impactos sociais e nas relações de trabalho no contexto da Educação Profissional e Tecnológica, reflexões que subsidiaram o desenvolvimento de um Produto Educacional, em formato de vídeo, construído para alunos da terceira série do ensino médio integrado ao técnico na formação em Eletrotécnica do Instituto Federal de Alagoas - Campus Maceió. O Produto Educacional reflete a história do cientista inglês Michael Faraday (1791-1867), responsável pelo descobrimento do princípio dos transformadores e dos motores elétricos, máquinas fundamentais para a Eletrotécnica e significativas no universo formativo dos discentes. O material foi aplicado no âmbito do componente curricular Máquinas Elétricas, seguido de uma discussão mediada pela equipe de pesquisa e por um professor colaborador. Seu objetivo é contribuir com a formação humana integral promovendo uma reflexão em torno da ciência e da tecnologia enquanto produções humanas com implicações sociais que perpassam o mundo do trabalho . O estudo é de caráter qualitativo e utiliza o método da pesquisa-ação. A base teórica da pesquisa conta com autores como Ciavatta, Ramos, Moura e Saviani, entre outros, todos filiados à corrente políticofilosófica progressista. Dados coletados por meio de questionários semiestruturados foram interpretadas utilizando-se a técnica de Análise de Conteúdo e organizados em quadros temáticos contendo as representações de ciência e tecnologia, associadas aos impactos dessas no mundo do trabalho, tais como expressas pelos estudantes. Os resultados demostram nos sujeitos capacidade de articulação conceitual entre os temas centrais da pesquisa, mas ausência de posicionamentos críticos quanto à questionável neutralidade de ciência e tecnologia na sociedade, ou de conflitos de interesses que pudessem interferir na concepção desses elementos. Também apontam para o potencial do Produto Educacional como material de aprendizagem significativa no contexto da EPT.pt_BR
dc.description.sponsorshipInstituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoas - IFALpt_BR
dc.identifier.urihttp://200.133.126.212/jspui/handle/123456789/27
dc.languageporpt_BR
dc.publisherInstituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoaspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentBenedito Bentespt_BR
dc.publisher.initialsIFALpt_BR
dc.publisher.programMestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica/ProfEPTpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectEducação Profissional eTecnológicapt_BR
dc.subjectEnsino médio integradopt_BR
dc.subjectProduto educacionalpt_BR
dc.subjectCiência e Tecnologiapt_BR
dc.subjectMichael Faradaypt_BR
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANASpt_BR
dc.titleTrabalho, ciência, tecnologia e sociedade : reflexões no contexto do ensino médio integrado ao técnico na formação em eletrotécnica do Instituto Federal de Alagoaspt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR

Arquivos

Pacote Original
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Imagem de Miniatura
Nome:
DISSERTAÇÃO_JONATHAS COSTA.pdf
Tamanho:
2.67 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descrição:
Baixar
Licença do Pacote
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Nenhuma Miniatura disponível
Nome:
license.txt
Tamanho:
1.71 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descrição:
Baixar

Coleções

Dissertação Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica - ProfEPT