Trabalho, ciência, tecnologia e sociedade : reflexões no contexto do ensino médio integrado ao técnico na formação em eletrotécnica do Instituto Federal de Alagoas.
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Data
2021-03-04
Currículo Lattes
http://lattes.cnpq.br/4826626488352462
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Editor
Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoas
Resumo
O trabalho discute a prática científica vinculada aos seus impactos sociais e nas relações de
trabalho no contexto da Educação Profissional e Tecnológica, reflexões que subsidiaram o
desenvolvimento de um Produto Educacional, em formato de vídeo, construído para alunos da
terceira série do ensino médio integrado ao técnico na formação em Eletrotécnica do Instituto
Federal de Alagoas - Campus Maceió. O Produto Educacional reflete a história do cientista
inglês Michael Faraday (1791-1867), responsável pelo descobrimento do princípio dos
transformadores e dos motores elétricos, máquinas fundamentais para a Eletrotécnica e
significativas no universo formativo dos discentes. O material foi aplicado no âmbito do
componente curricular Máquinas Elétricas, seguido de uma discussão mediada pela equipe de
pesquisa e por um professor colaborador. Seu objetivo é contribuir com a formação humana
integral promovendo uma reflexão em torno da ciência e da tecnologia enquanto produções
humanas com implicações sociais que perpassam o mundo do trabalho . O estudo é de caráter
qualitativo e utiliza o método da pesquisa-ação. A base teórica da pesquisa conta com autores
como Ciavatta, Ramos, Moura e Saviani, entre outros, todos filiados à corrente políticofilosófica progressista. Dados coletados por meio de questionários semiestruturados foram
interpretadas utilizando-se a técnica de Análise de Conteúdo e organizados em quadros
temáticos contendo as representações de ciência e tecnologia, associadas aos impactos dessas
no mundo do trabalho, tais como expressas pelos estudantes. Os resultados demostram nos
sujeitos capacidade de articulação conceitual entre os temas centrais da pesquisa, mas
ausência de posicionamentos críticos quanto à questionável neutralidade de ciência e
tecnologia na sociedade, ou de conflitos de interesses que pudessem interferir na concepção
desses elementos. Também apontam para o potencial do Produto Educacional como material
de aprendizagem significativa no contexto da EPT.
Descrição
Palavras-chave
Educação Profissional e tecnológica, Ensino médio integrado, Produto educacional, Ciência e Tecnologia, Michael Faraday