Discurso sobre a formação do surdo na sociedade brasileira em redações do ENEM

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dc.contributor.advisor1Lima, José Edson Ferreira
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/2766114044281875pt_BR
dc.creatorOliveira, Síria Maria Santos de
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/6229132620194069pt_BR
dc.date.accessioned2024-08-26T12:22:16Z
dc.date.available2024-08-26
dc.date.available2024-08-26T12:22:16Z
dc.date.issued2022-04-11
dc.description.abstractThis article, through the principles of Discourse Analysis, reflects on the way students produced their essays in the 2017 Enem. It were analyzed 09 essays of 2018 edition of the Enem Participant's Booklet, and among these we found a directly and indirectly presence of a common argument, the prejudice suffered in the educational environment by the hearing impaired, starting from the broader Production Conditions and the time of writing the essays. Explaining what the National High School Exam is, it were analyzed the postulates that defends the function of Discourse Analysis is to explain the paths of meaning and the structuring mechanisms of the text, because the text produces meaning (Florêncio, 2016). Because of the reflections carried out, it was possible to perceive the presence of the historical-ideological formation for the argumentative basis of the candidates and their perspicacity to deal with a peculiar theme for Brazilian education. It was still found that the use of interdiscourse contributes to the candidate achieving a good performance, since this category enables the entire structuring of the text.pt_BR
dc.description.resumoEste artigo, por meio de princípios da Análise do discurso, reflete sobre a maneira que os alunos produziram suas Redações no Enem 2017. Foram analisadas as 09 Redações da edição de 2018 da Cartilha do Participante do Enem, e dentre essas constatamos direta e indiretamente a presença de um argumento em comum, o preconceito sofrido no âmbito educacional pelos deficientes auditivos, partindo das Condições de Produção mais amplas e o momento de elaboração das redações. Explicitando o que é o Exame Nacional do Ensino Médio, foram associados os postulados que afirmam que a função da Análise do Discurso é explicar os caminhos do sentido e os mecanismos de estruturação do texto, porque o texto produz sentido (Florêncio, 2016). Mediante as reflexões realizadas foi possível perceber a presença da formação histórico-ideológica para o embasamento argumentativo dos candidatos e sua perspicácia para tratar de um tema peculiar para a educação brasileira. Constatamos ainda que a utilização do interdiscurso contribui para que o candidato alcance um bom desempenho, visto que tal categoria viabiliza toda a estruturação do texto.pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifal.edu.br/handle/123456789/633
dc.languageporpt_BR
dc.publisherInstituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoaspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCampus Arapiracapt_BR
dc.publisher.programEspecialização em Linguagem e Práticas Sociaispt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectEnempt_BR
dc.subjectAnálise do discursopt_BR
dc.subjectArgumentopt_BR
dc.subjectDiscourse of analysispt_BR
dc.subjectArgumentpt_BR
dc.subject.cnpqLINGUISTICA, LETRAS E ARTESpt_BR
dc.titleDiscurso sobre a formação do surdo na sociedade brasileira em redações do ENEMpt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR

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