Estratégias pedagógicas nas aulas de língua portuguesa do ensino médio integrado ao técnico: reflexões sobre práticas humanizadoras

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dc.contributor.advisor1Gaia, Rossana Viana
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/4018992389689693pt_BR
dc.contributor.referee1Santos, Lúcia de Fátima
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/3235342037177115pt_BR
dc.contributor.referee2Cavalcanti, Ricardo Jorge de Sousa
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/2706881213553955pt_BR
dc.creatorSilva, Ítalo Christiano da
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/8250907307088696pt_BR
dc.date.accessioned2021-08-30T14:29:47Z
dc.date.available2022-01-02
dc.date.available2021-08-30T14:29:47Z
dc.date.issued2020-06-17
dc.description.abstractThe studies on processes of humanization in pedagogical practice present reflections on the teacher actions and the already established relationships of the formal classroom environment. This research had investigated educational practices in the Portuguese Language Classroom that consider the kindness and offering transversal themes. The study proposes to think about the pedagogical process of knowledge, at school environment from technical e technological federal network, in the first half of 2020. The main objective was to investigate humanized teaching practices, in order to elaborate an educational product - Educational Board Game named Resilience - directed to the secondary education integrated to technical school. The methodology was redefined from intervening variables because of a pandemic reality by the Covid-19 pandemic, therefore the face-to-face data collection with 10 students and one professor, had been reviewed for two students and in remote network communication by computer. The study examined integrated education in the view of omnilateral education of subjects. This is a qualitative and a collaborative investigation on a research-action, where methodological instruments would include online workshops and questionnaires application. The methodological steps followed the order: (i) organization the workshop contents; (ii) application of questionnaires; (iii) elaboration of remote workshops to discuss humanizing thematic to the adolescents; and (iv) creation an educational game that problematizes issues from socio-emotional interest to adolescents. The indicated results, with the answers and the virtual participation of the students, helped to evaluate and approve the educational product board game developed by the researcher. Additionally, the study systematized materials about humanization in the classroom. The intervention in the Portuguese language classes has been thought based on researcher training, licentiate in Letters, and his experience as a teacher, besides the questioning possibility that this curricular component promotes, through debates and oral presentations, readings, productions and interpretation and/or comprehension of verbal and non-verbal texts. The results confirmed that humanizing practices with dialogued classes and methodologies that involve active student’s participation promotes qualitative learning.pt_BR
dc.description.resumoOs estudos sobre processos de humanização na prática pedagógica apresentam reflexões sobre as ações do professor e as relações estabelecidas no ambiente formal da sala de aula. Esta pesquisa investigou práticas educativas na aula de Língua Portuguesa que consideram a afetividade e apresentam proposta transversal. O estudo propõe pensar o processo pedagógico de conhecimento, em ambiente escolar da rede federal técnica e tecnológica, no primeiro semestre de 2020. O objetivo principal foi investigar práticas humanizadoras de ensino, para elaborar o produto educacional – Jogo educacional de tabuleiro Resiliência – direcionado ao ensino médio integrado ao técnico. A metodologia foi redefinida a partir de variáveis intervenientes, por conta da realidade de pandemia do Covid-19, assim a coleta de dados face-a-face com 10 alunos e um professor foi reorganizada para uma amostra com dois alunos em comunicação remota e em rede por computador. O estudo investigou o ensino integrado na perspectiva de formação omnilateral dos sujeitos, ou seja, de forma integral. Trata-se de uma pesquisa qualitativa a partir de pesquisa-ação colaborativa, cujos instrumentos metodológicos incluíram a realização de oficinas online e a aplicação remota de questionários. As etapas metodológicas seguiram a seguinte ordenação: (i) elaboração e organização dos conteúdos de 4 oficinas inseridas no produto educacional, para discutir temáticas geradoras de humanização com adolescentes; (ii) aplicação de questionários; (iii) elaboração de oficinas remotas para discutir a temática humanização com adolescentes e (iv) criação de um jogo educacional que problematiza questões de interesse socioemocional dos adolescentes. Os resultados indicados com as respostas e a participação virtual dos estudantes auxiliaram a avaliar e aprovar o produto educacional jogo de tabuleiro elaborado pelo pesquisador. Ademais, o estudo sistematizou materiais sobre a humanização em sala de aula. A intervenção nas aulas de Língua Portuguesa foi pensada a partir da formação do pesquisador, licenciado em Letras, e em sua experiência docente, além da possibilidade de problematização que esse componente curricular promove, através de debates e exposições orais, leituras, produções e interpretação e/ou compreensão de textos verbais e não-verbais. Os resultados confirmaram que práticas humanizadoras com aulas dialogadas e metodologias com participação ativa dos alunos possibilitam aprendizagem qualitativa.pt_BR
dc.identifier.urihttp://200.133.126.212/jspui/handle/123456789/20
dc.languageporpt_BR
dc.publisherInstituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoaspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentBenedito Bentespt_BR
dc.publisher.initialsIFALpt_BR
dc.publisher.programMestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica/ProfEPTpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectProfessorpt_BR
dc.subjectAlunopt_BR
dc.subjectEnsinopt_BR
dc.subjectEducação Profissional e Tecnológicapt_BR
dc.subjectProduto Educacionalpt_BR
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANASpt_BR
dc.titleEstratégias pedagógicas nas aulas de língua portuguesa do ensino médio integrado ao técnico: reflexões sobre práticas humanizadoraspt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR

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Dissertação Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica - ProfEPT