Dificuldades Encontradas por Estudantes Brasileiros nas Aulas de Física do Ensino Médio: Investigação sobre Práticas Experimentais em Escolas Públicas

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dc.contributor.advisor1Oliveira, Marcos Henrique Abreu de
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/7597524437699021pt_BR
dc.contributor.referee1Costa, Alex Emanuel Barros
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/2231272728491909pt_BR
dc.contributor.referee2Matsumoto, Ederson Monteiro
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/2871962608536791pt_BR
dc.creatorSilva, Samara Karolynne Vieira da
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/3525360068399757pt_BR
dc.date.accessioned2023-08-31T12:33:37Z
dc.date.available2023-08-31
dc.date.available2023-08-31T12:33:37Z
dc.date.issued2023-06-15
dc.description.abstractThis present work is a qualitative bibliographic research and aims to highlight the deficiencies in Physics Teaching for the high school level, evidenced in some national publications, especially regarding the experimental practices. Thus, based on the research carried out, it was found that there is a certain lack of interest on the part of students regarding the subject of Physics in public schools, which is pointed out by several authors. Some of them state that the factors contributing to this deficiency range from teacher training to students' difficulties in understanding the subject, to the need for public educational policies that promote better working conditions for teachers. Therefore, a direct consequence of the problems raised is an evident prejudice in the teaching-learning process of Physics since many students show a lack of affinity and motivation towards this subject. In this perspective, the conceptual framework of Ausubel's significant learning is highlighted, taking into consideration the importance of organizing the time of the classes with space for the students to show the knowledge already acquired about the contents discussed in the classroom. It is understood that the importance of participation and interaction of students is part of a learning with quality because it stimulates discoveries and creativity. Moreover, throughout this work was also emphasized the importance of experimental practices in Physics, the problems encountered that make it impossible to perform them and the possible solutions to such problems.pt_BR
dc.description.resumoO presente trabalho trata-se de uma pesquisa qualitativa do tipo bibliográfica e tem como propósito ressaltar as deficiências no Ensino de Física para o nível médio, evidenciadas em algumas publicações nacionais, principalmente quanto às práticas experimentais. Desse modo, a partir das pesquisas realizadas, foi constatado haver um certo desinteresse por parte dos discentes com relação a disciplina de Física, em escolas públicas, o que é apontado por diversos autores. Alguns deles afirmam que os fatores que contribuem para essa deficiência, vão desde a formação dos professores, passando pelas dificuldades dos estudantes em entender a disciplina, e chegando até a necessidade de políticas públicas educacionais que promovam melhores condições de trabalho para os docentes. Sendo assim, tem-se uma consequência direta dos problemas levantados um evidente prejuízo no processo ensino-aprendizagem de Física, já que muitos estudantes demonstram uma falta de afinidade e motivação para com esta disciplina. Nessa perspectiva, considera-se o arcabouço conceitual da aprendizagem significativa de Ausubel, levando em consideração a importância de organizar o tempo das aulas com espaço para os discentes mostrarem conhecimentos já adquiridos sobre os conteúdos abordados em sala de aula. Entende-se que a importância da participação e da interação dos estudantes é parte de um aprendizado com qualidade, pois estimula descobertas e criatividade. Ademais, ao longo deste trabalho também foi enfatizada a importância das práticas experimentais em Física, os problemas encontrados que impossibilitam a realização das mesmas e as possíveis soluções para tais problemaspt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifal.edu.br/handle/123456789/299
dc.languageporpt_BR
dc.publisherInstituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoaspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCampus Maceiópt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectEnsino de Físicapt_BR
dc.subjectPráticas experimentaispt_BR
dc.subjectProcesso ensino-aprendizagempt_BR
dc.subjectPhysics teachingpt_BR
dc.subjectExperimental practicespt_BR
dc.subjectTeaching-learning processpt_BR
dc.subject.cnpqCIENCIAS EXATAS E DA TERRApt_BR
dc.titleDificuldades Encontradas por Estudantes Brasileiros nas Aulas de Física do Ensino Médio: Investigação sobre Práticas Experimentais em Escolas Públicaspt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR

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