Oralidade em sala de aula?: entre a teoria e a prática em atividades de Língua Portuguesa com alunos de uma 3º série do Ensino Médio numa escola pública estadual de Maceió - Alagoas
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Data
2018-06-16
Autores
Currículo Lattes
http://lattes.cnpq.br/1286780777344563
Título da Revista
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Editor
Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoas
Resumo
Situada no âmbito da Linguística Aplicada (LA) e seguindo uma perspectiva
qualitativa de cunho etnográfico (Lüdke & André, 2012), esta pesquisa visa mostrar
como a oralidade é trabalhada pelos professores em sala de aula, mais
especificamente, na turma da 3a Série do Ensino Médio de uma escola pública
estadual de Alagoas, no município de Maceió, pois entendemos que é nessa série
que se iniciam os processos de passagem para os diversos cursos superiores, nos
quais os discentes recebem uma cobrança maior por parte dos docentes, na hora de
apresentar um trabalho escolar. Como base teórica, foram utilizados autores como
Marcuschi (2007a e 2007b), que defende a necessidade de um trabalho com a
oralidade em sala de aula, de forma a estimular as interações entre os alunos e os
professores; os PCN (1999), que colocam as diversas modalidades de ação da
linguagem como refletindo as experiências, as emoções, os desejos, as
necessidades, as visões de mundo, os valores e pontos de vista dos sujeitos, bem
como discutimos sobre os Princípios da Clareza, Fluência, Audibilidade, Leveza,
Inteligibilidade, Coesão e Coerência inerentes ao discurso, com base em Solé
(1998), Antunes (2003), Koch & Elias (2012 e 2014), Marcuschi (2007a e 2007b),
além de outros autores não menos importantes. De um ponto de vista metodológico,
esta pesquisa é qualitativa, com base em Lüdke & André (2012), já que se situa
numa sala de aula como um contexto social e real de sistematização dos
conhecimentos, verificando-se as impressões dos sujeitos sobre o que está
acontecendo neste espaço escolar. Os resultados das análises apontam que muitos
alunos chegam a esta série sem um conhecimento mais aprofundado da
necessidade de um trabalho com a oralidade na sala de aula, no sentido de
desenvolver as suas competências linguísticas, comunicativas e discursivas. Isso
aconteceu também com a professora acompanhada. Desta forma, propiciar maiores
espaços para a utilização da modalidade oral da língua pode tornar as aulas mais
dinâmicas, atrativas e significativas para os alunos, que podem se constituir, a partir
disso, como sujeitos das suas ações, da linguagem e dos contextos sociais em que
vivem.
Descrição
Palavras-chave
Letras - Português, Linguística aplicada - Oralidade, Interações orais - Sala de aula, Portuguese language, Oral interactions - Classroom