Desenho universal para o curso técnico em Edificações do IFAL: currículo e inclusão

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dc.contributor.advisor1Souza, Diogo dos Santos
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/9547588474173400
dc.contributor.referee1Alves, Maria Elisa Moreira
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/1737047311411846
dc.contributor.referee2Cavalcanti, Manuella Paiva de Holanda
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/3621272142177867
dc.creatorSilva, Ewerton Soares da
dc.creator.Latteshttps://lattes.cnpq.br/2002409152679164
dc.date.accessioned2026-06-08T19:00:07Z
dc.date.available2026-06-08T19:00:07Z
dc.date.issued2026-03-04
dc.description.abstractThis article analyzes the Pedagogical Course Project (PPC) of the Integrated High School Technical Course in Buildings at the Federal Institute of Alagoas (IFAL) – Maceió Campus, approved in 2019, with emphasis on the presence — or absence — of accessibility, inclusive education, and Universal Design principles in the curricular organization. This is a qualitative study of documentary and bibliographic nature, grounded in legal frameworks of inclusive education and theoretical references on curriculum, Professional and Technological Education, and Universal Design for Learning. The analysis of the PPC and course syllabi reveals that, although the course presents an institutional discourse aligned with comprehensive education and social inclusion, accessibility and Universal Design are not systematically incorporated as structuring curricular principles, nor is there explicit articulation with the Center for Assistance to People with Specific Educational Needs (NAPNE). The findings indicate that several curricular components show strong potential for addressing these themes, particularly those related to architectural drawing and design; however, such approaches remain implicit. It is concluded that the lack of pedagogical intentionality in this area may limit the critical, ethical, and socially committed professional training of graduates, while the integration of Universal Design into the PPC represents a concrete possibility for strengthening technical and civic education within Professional and Technological Education.
dc.description.resumoEste artigo analisa o Projeto Pedagógico do Curso (PPC) do Curso Técnico em Edificações Integrado ao Ensino Médio do Instituto Federal de Alagoas (IFAL) – Campus Maceió, aprovado em 2019, com ênfase na presença — ou ausência — das temáticas da acessibilidade, da Educação Inclusiva e do Desenho Universal na organização curricular. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de natureza documental e bibliográfica, fundamentada em marcos legais da educação inclusiva e em referenciais teóricos do currículo, da Educação Profissional e Tecnológica e do Desenho Universal para a Aprendizagem. A análise do PPC e das ementas dos componentes curriculares evidencia que, embora o curso apresente um discurso institucional alinhado à formação integral e à inclusão social, não há a incorporação sistemática da acessibilidade e do Desenho Universal como princípios estruturantes do currículo, tampouco articulação explícita com o Núcleo de Atendimento às Pessoas com Necessidades Educacionais Específicas (NAPNE). Constatou-se que diversos componentes curriculares apresentam elevado potencial para a abordagem dessas temáticas, especialmente aqueles relacionados ao desenho e ao projeto arquitetônico, porém tais possibilidades permanecem implícitas. Conclui-se que a ausência de intencionalidade pedagógica nesse campo pode limitar a formação crítica, ética e socialmente comprometida do egresso, enquanto a incorporação do Desenho Universal ao PPC representa uma possibilidade concreta de fortalecimento da formação técnica e cidadã no âmbito da Educação Profissional e Tecnológica.
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifal.edu.br/handle/123456789/3081
dc.language.isopt
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentDiretoria de Educação a Distância
dc.publisher.programEspecialização em Docência na Educação Profissional
dc.relation.referencesSILVA, Ewerton Soares da. Desenho universal para o curso técnico em Edificações do IFAL: currículo e inclusão. 2026. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Docência na Educação Profissional e Tecnológica) – Instituto Federal de Alagoas, Universidade Aberta do Brasil, Campus Maceió, Polo Maceió, Maceió, 2026.
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
dc.subjectEducação inclusiva
dc.subjectAcesssibilidade
dc.subjectEducação Profissional e Tecnologica
dc.subjectInclusive education
dc.subjectAccessibility
dc.subjectProfessional and technological education
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
dc.titleDesenho universal para o curso técnico em Edificações do IFAL: currículo e inclusão
dc.typeTrabalho de Conclusão de Curso

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