O uso das metodologis ativas no ensino remoto em Educação Profissional e Tecnológica em tempos de pandemia baseado na pesquisa-ação

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dc.contributor.advisor1Rocha, Paula Rejane Lisboa da
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/9170949640305247
dc.contributor.referee1Silva, Maria Jeane Bomfim da
dc.contributor.referee2Ferreira, Danielle da Silva
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/7027017204663432
dc.creatorLima, Rosângela Ferreira Souza de
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/1785757407879180
dc.date.accessioned2025-01-14T15:23:55Z
dc.date.available2025-01-14T15:23:55Z
dc.date.issued2021-12-27
dc.description.abstractThis article aims to present an analysis on the use of active methodologies in remote teaching in professional and technological education in times of the COVID 19 pandemic. The Emergency Remote teaching was a strategic solution for the maintenance of the calendar in pandemic time and still meet the prevention and coping requirements regulated by the World Health Organization (WHO) maintaining the social isolation. However, it is a great challenge to adapt to the teaching praxis, whether for institutions, students and teachers since it had occurred immediately. Active methodologies have been the proposal of many educators to achieve student engagement, class participation and learning achievement in this challenging context. With this reflective look, some concerns arose for mobilizing this work, questioning whether the teachers of professional education of the researched school knew and used the methodologies active in their praxis in remote education. From there then check which methodologies they would like to know and what objectives they intend to achieve through them. The study was carried out through action-research in a vocational school in the state education network of Pernambuco, where active methodologies were presented in the form of workshops as an educational product.
dc.description.resumoO presente artigo tem por objetivo apresentar uma análise do uso das metodologias ativas no ensino remoto em educação profissional e tecnológica em tempos de pandemia da COVID 19. As aulas no modo remoto emergencial foram uma saída estratégica para a manutenção do calendário letivo em períodos da pandemia e ainda atender os requisitos de prevenção e enfrentamento regulados pela Organização Mundial da Saúde (OMS) mantendo o isolamento social. Contudo, um grande desafio de adaptação à práxis docente, quer seja para instituições, alunos e professores já que ocorrera de modo imediato. As metodologias ativas têm sido a proposta de muitos educadores para conseguir o engajamento dos alunos, a participação nas aulas e a obtenção da aprendizagem neste contexto desafiador. Com este olhar reflexivo surgiram algumas inquietações para mobilização deste trabalho, questionando se os professores da educação profissional da escola pesquisada conheciam e utilizavam as metodologias ativas em sua práxis no ensino remoto. A partir daí então verificar quais as metodologias que gostariam de conhecer e quais os objetivos que pretendiam alcançar através delas. O estudo se deu através da pesquisa-ação em uma escola profissionalizante da rede estadual de educação de Pernambuco onde foram apresentadas propostas sobre as metodologias ativas em forma de oficinas como produto educacional.
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifal.edu.br/handle/123456789/827
dc.language.isopt
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentDiretoria de Educação a Distância
dc.publisher.departmentCampus Maceió
dc.publisher.programEspecialização em Docência na Educação Profissional
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dc.subjectDocência na Educação Profissional
dc.subjectEnsino remoto - Pandemia
dc.subjectEnsino híbrido
dc.subjectMetodologia ativa
dc.subjectActive methodologies
dc.subjectRemote teaching - Pandemia
dc.subjectHybrid teaching
dc.subjectTechnology in education
dc.subjectProfessional education
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
dc.titleO uso das metodologis ativas no ensino remoto em Educação Profissional e Tecnológica em tempos de pandemia baseado na pesquisa-ação
dc.typeTrabalho de Conclusão de Curso

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