O uso das tecnologias no PROEJA: inclusão, exclusão e suas implicações na aprendizagem em tempos de pandemia

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dc.contributor.advisor1Gaia, Rossana Viana
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/4018992389689693pt_BR
dc.contributor.referee1Cavalcanti, Ricardo Jorge de Sousa
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/2706881213553955pt_BR
dc.contributor.referee2Lira, Iolita Marques de
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/1659875045337834pt_BR
dc.creatorMiguel, Jorge José
dc.creator2Silva, Valmiran Pires da
dc.creator2.Latteshttp://lattes.cnpq.br/9782549016670079pt_BR
dc.date.accessioned2024-02-20T18:54:13Z
dc.date.available2024-02-20
dc.date.available2024-02-20T18:54:13Z
dc.date.issued2023-11-06
dc.description.abstractThis paper is a bibliographical study that analyses the teaching-learning process using Digital Information and Communication Technologies (DICT) in integrated technical education for young people and adults (Proeja) during the pandemic. The main objective was to identify studies that verify the impact of remote teaching on this specific audience during the corona virus pandemic (SARS-COVD 2). The research found difficulties in accessing high-speed internet, the restricted use of tablets, notebooks, and mobile phones, as well as issues related to the availability of time to carry out tasks in asynchronous moments and attend synchronous classes. The research methodology included a survey of data in institutional repositories available on the Scielo and Google Scholar platforms produced between 2020 and 2023 on education for young people and adults, with an emphasis on PROEJA, a modality that integrates technical and secondary education in the Federal Institutes of Education, Science and Technology. The main search engines used were EJA, PROEJA, Ensino Remoto, COVID19 + ERE, TDIC’s + Proeja. The study analyzed data relating to the teaching-learning process and inclusion or exclusion, as well as suggestions made by researchers in the field. Thus, improvements were identified in the application of DICTs in youth and adult education in a scenario of government discontinuity and restrictions on public resources for the use of DICTs in public schools. The research found aspects of teaching, mediated by DICTs, in different contexts of difficulties experienced by students and the precariousness of teaching. It concludes that there are possibilities for improvement based on the integration of technologies and an education that is welcoming and participative in everyday decisions.pt_BR
dc.description.resumoO presente trabalho é uma pesquisa do tipo bibliográfica e analisa o processo de ensino-aprendizagem com uso das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC’s) na modalidade de ensino técnico integrado para jovens e adultos (Proeja), em período pandêmico. O objetivo principal foi identificar estudos que verificam os impactos do ensino remoto neste público específico durante a pandemia da corona vírus (SARS-COVD 2). A pesquisa constatou dificuldades de acesso à internet de alta velocidade, o uso restrito de tablets, notebooks, celulares, como também questões relacionadas à disponibilidade de tempo para realizar tarefas nos momentos assíncronos e comparecimento às aulas síncronas. A metodologia da pesquisa incluiu levantamento dos dados em repositórios institucionais disponíveis nas plataformas Scielo e Google Acadêmico produzidos de 2020 a 2023 sobre o ensino para Jovens e Adultos, com ênfase no Proeja, modalidade que integra o ensino técnico ao médio nos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia. Os principais buscadores utilizados foram EJA, Proeja, Ensino Remoto, COVID19 + ERE, TDIC’s + Proeja. O estudo observou dados relativos ao processo de ensino- aprendizagem e que se relacionam com inclusão ou exclusão, bem como sugestões apresentadas pelos pesquisadores da área. Assim, foram identificadas melhorias na aplicação das TDIC’s na educação de jovens e adultos em cenário de descontinuidades governamentais e restrições de recursos públicos para uso das TDIC’s nas escolas públicas. A investigação constatou aspectos do ensino, mediados pelas TDIC’s, em diferentes contextos de dificuldades vivenciadas pelos/as discentes e a precarização do ensino. Conclui-se que há possibilidades de melhorias a partir da integração entre tecnologias e uma educação acolhedora e participante das decisões do cotidiano.pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifal.edu.br/handle/123456789/369
dc.languageporpt_BR
dc.publisherInstituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoaspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCampus Maceiópt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectTecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC’s)pt_BR
dc.subjectProcessos de ensino-aprendizagem mediados pelas TDIC’spt_BR
dc.subjectProejapt_BR
dc.subjectaprendizagem em tempos de pandemiapt_BR
dc.subjectDigital Information and Communication Technologies (DICTs)pt_BR
dc.subjectTeaching- learning processes mediated by DICTspt_BR
dc.subjectlearning in times of pandemicpt_BR
dc.subject.cnpqLINGUISTICA, LETRAS E ARTESpt_BR
dc.titleO uso das tecnologias no PROEJA: inclusão, exclusão e suas implicações na aprendizagem em tempos de pandemiapt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR

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