Percepções docentes sobre o uso de recursos digitais: um estudo com professores dos cursos de licenciatura do IFAL-Campus Maceió

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dc.contributor.advisor1Santos, Reinaldo Batista dos
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/8664524414563817
dc.contributor.referee1Brasileiro, Regina Maria de Oliveira
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/4146119273576569
dc.contributor.referee2Calazans, Fábio Maurício de Bomfim
dc.creatorSantos, Amanda da Silva
dc.creator2Cipriano, Bruna Suélle Teles
dc.date.accessioned2025-07-24T13:07:18Z
dc.date.available2025-07-24T13:07:18Z
dc.date.issued2025-05-13
dc.description.abstractThe general objective of this study is to investigate how digital resources are being used in teaching practice at the Federal Institute of Alagoas - Campus Maceió, based on the specific objectives that seek to understand teachers' perceptions of the pedagogical potential of these tools, as well as to identify the main challenges faced in their integration into the teaching-learning process. To engage in dialogue with this work, we bring in authors such as Freire (1996), Andrade (2011), Kenski (1997), Moran (2007-2015), Valente (2019), Caetano (2015), Larrosa (2002), among others, who help us to understand the subject. The paper understands that technology has become an indispensable element in contemporary education, especially after the COVID-19 pandemic, which has boosted remote teaching and demanded new digital skills from teachers. As for the methodological aspects, the research was quantitative-qualitative in nature and used a semi-structured questionnaire as data collection tools, applied via Google Forms. In addition, we read and analysed IFAL's Institutional Political-Pedagogical Plan (PPPI) and the Pedagogical Projects of the degree courses on offer. Based on reflections on the use of digital resources in the teaching practice of degree courses at the Federal Institute of Alagoas (IFAL) - Maceió campus, the results show that although digital resources such as educational platforms and interactive applications are being inserted into the educational context of degree courses at the IFAL - Maceió campus, there are still limitations related to infrastructure, teacher training and methodological adaptation. Therefore, for the use of these digital tools to be meaningful, it is necessary to invest in continuing teacher training, in valuing critical pedagogical practice and in technological infrastructure.
dc.description.resumoO objetivo geral deste estudo é investigar como os recursos digitais vêm sendo utilizados na prática docente no Instituto Federal de Alagoas – Campus Maceió, a partir dos objetivos específicos que busca compreender as percepções dos professores sobre o potencial pedagógico dessas ferramentas, bem como identificar os principais desafios enfrentados em sua integração ao processo de ensino-aprendizagem. Para dialogar com este trabalho trazemos autores como Freire (1996), Andrade (2011), Kenski (1997), Moran (2007-2015), Valente (2019), Caetano (2015), Larrosa (2002) dentre outros, que nos ajudam a entender a temática. O trabalho compreende que a tecnologia tem se tornado um elemento indispensável na educação contemporânea, especialmente após a pandemia da COVID-19, que impulsionou o ensino remoto e exigiu dos docentes novas competências digitais. Quanto aos aspectos metodológicos, a pesquisa teve caráter quanti-qualitativo e utilizou como instrumentos de coleta de dados um questionário semiestruturado, aplicado via Google Forms. Além disso, realizamos a leitura e análise do Plano Político-Pedagógico Institucional (PPPI) do IFAL e dos Projetos Pedagógicos dos cursos (PPC) de Licenciatura ofertados. A partir das reflexões sobre o uso de recursos digitais na prática docente dos cursos de licenciaturas do Instituto Federal de Alagoas (IFAL) - campus Maceió, os resultados apontam que, embora os recursos digitais como plataformas educacionais e aplicativos interativos estejam sendo inseridos no contexto educacional dos cursos de licenciaturas do IFAL-campus Maceió, ainda há limitações relacionadas à infraestrutura, à formação docente e à adaptação metodológica. Portanto, para que o uso dessas ferramentas digitais seja significativo, é necessário investir na formação continuada dos professores, na valorização de uma prática pedagógica crítica e na infraestrutura tecnológica.
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifal.edu.br/handle/123456789/1089
dc.language.isopt
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentCampus Maceió
dc.relation.referencesSANTOS, Amanda da Silva; CIPRIANDO, Bruna Suélle Teles. Percepções docentes sobre o uso de recursos digitais: um estudo com professores dos cursos de licenciatura do IFAL-Campus Maceió. 2025. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Ciências Biológicas) – Instituto Federal de Alagoas, Campus Maceió, Maceió, 2025.
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
dc.subjectCiências biológicas
dc.subjectEducação – Recursos digitais – Ensino e aprendizagem
dc.subjectFormação de professores - IFAL
dc.subjectTeacher trainin
dc.subjectEducation - Digital resources
dc.subject.cnpqCIENCIAS BIOLOGICAS
dc.titlePercepções docentes sobre o uso de recursos digitais: um estudo com professores dos cursos de licenciatura do IFAL-Campus Maceió
dc.typeTrabalho de Conclusão de Curso

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