Redescobrindo na leitura um espaço significativo de aprendizagem para a formação do aluno no ensino fundamental

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dc.contributor.advisor1Guimarães, Joaquim Francisco Soares,
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/7943839537338202pt_BR
dc.contributor.referee1Pereira Junior, Reinaldo Rafael de Albuquerque
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/2743116222565035pt_BR
dc.contributor.referee2Silva, Waldinei Santos
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/5753237099475260pt_BR
dc.creatorCunha, Julio Cesar Almeida da,
dc.date.accessioned2022-08-22T16:29:38Z
dc.date.available2022-08-22T16:29:38Z
dc.date.issued2022-02-11
dc.description.abstractThe present monographic work has as its theme "Rediscovering in reading a significant learning space for the formation of the student in Elementary School". Thus, the study outlined as a general objective: to investigate the reading practice of students in Elementary School, as a significant learning space for their formation. As specific objectives, it sought to analyze the possible difficulties of students in the process of reading practice; to identify which types of reading strategies are more efficient for the formation of the student and to perceive reading as an instrument of social and intellectual transformation for the student. Thus, we traced the following questioning as a research problem: many students show a lack of interest in the practice of reading, therefore, it is necessary to work on efficient and meaningful strategies in the school context, so that students arouse the desire and interest in reading, considering that the practice of reading provides students with better opportunities in social life. The question is: how can reading provide satisfactory learning in the student's formative process? Therefore, in search of an answer, we anchored our research in the theories of the following authors: Amarilha (2010), Antunes (2007), Cagliari (1989), Demo (2007), Freire (1989, 2000, 2003), Kleiman (2002), Solé (1998), among others. The research adopted is of a qualitative nature, whose methodological bias is the bibliographic research for literature review, since the theme analyzed and in-depth, in this research, had as a starting point: scientific articles, books and dissertations, which corroborated the proposed theme. In this way, the bibliographic research on the mentioned theme allowed a deeper and broader knowledge about the subject under debate, now researched, as it guided us to rediscover in reading a significant learning space for the formation of the student in elementary school.pt_BR
dc.description.resumoO presente trabalho monográfico tem como tema “Redescobrindo na leitura um espaço significativo de aprendizagem para formação do aluno no Ensino Fundamental”. Assim, o estudo traçou como objetivo geral: investigar a prática da leitura dos alunos no Ensino Fundamental, como um espaço significativo de aprendizagem para a sua formação. Já como objetivos específicos buscou analisar as possíveis dificuldades dos alunos no processo da prática de leitura; identificar quais tipos de estratégias para leitura são mais eficientes para a formação do aluno e perbecer a leitura como um instrumento de transformacão social e intelectual para o aluno. Assim, traçamos como problemática da pesquisa o seguinte questionamento: muitos alunos demonstram falta de interesse pela prática da leitura, portanto, é preciso trabalhar estratégias eficientes e significativas no contexto escolar, para que os alunos despertem o desejo e interesse pela leitura, tendo em vista que a prática da leitura possibilita aos alunos melhores oportunidades na vida social. P ergunta-se: como a leitura pode proporcionar uma aprendizagem satisfatória no processo formativo do aluno? Logo, em busca de uma resposta ancoramos nossa pesquisa nas teorias dos seguintes autores: Amarilha (2010), Antunes (2007), Cagliari (1989), Demo (2007), Freire (1989, 2000, 2003), Kleiman (2002), Solé (1998), entre outros. A pesquisa adotada é de caráter qualitativo, que tem como viés metodológico a pesquisa bibliográfica para revisão de literatura, sendo que a temática analisada e aprofundada, nesta pesquisa, teve como ponto de partida: artigos científicos, livros e dissertações, que corroboraram para o tema proposto. Desta forma, a investigação bibliográfica sobre a temática referida possibilitou um conhecimento mais aprofundado e amplo sobre o assunto em debate, ora pesquisado, pois nos orientou a redescobrir na leitura um espaço significativo de aprendizagem para a formação do aluno no ensino fundamental.pt_BR
dc.identifier.urihttp://200.133.126.212/jspui/handle/123456789/144
dc.languageporpt_BR
dc.publisherInstituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoaspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentViçosapt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectLeiturapt_BR
dc.subjectAprendizagempt_BR
dc.subjectFormação de alunopt_BR
dc.subjectEnsino fundamentalpt_BR
dc.subjectReadingpt_BR
dc.subjectLearningpt_BR
dc.subjectStudent trainingpt_BR
dc.subjectElementary Schoolpt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTESpt_BR
dc.titleRedescobrindo na leitura um espaço significativo de aprendizagem para a formação do aluno no ensino fundamentalpt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR

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