Utilizando tecnologias educacionais como ferramentas de ensino no curso técnico de nível médio em manutenção de máquinas industriais

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dc.contributor.advisor1Bezerra, Fábio Marques
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/0554084996494650pt_BR
dc.contributor.referee1Silva, Eduardo Cabral da
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/2609068900467599pt_BR
dc.contributor.referee2Santos, Taysa Kawanny Ferreira
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/6539961953503590pt_BR
dc.creatorAlmeida, Thiago Melo de
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/3530655170097892pt_BR
dc.date.accessioned2024-03-19T11:10:18Z
dc.date.available2024-03-19
dc.date.available2024-03-19T11:10:18Z
dc.date.issued2023-10-21
dc.description.abstractThe main objective of this article is to analyze the planned implementation of Informa- tion and Communication Technologies (ICTs) in the Industrial Machine Maintenance Technician course, offered at the Gustavo Paiva Operational Unit of Senai Poço (AL), as a strategy to improve professional education. in response to the demands of the technological revolution of the 21st century. As a specific objective, we address the reconfiguration of the role of the educator as an active facilitator of the learning pro- cess, using ICTs as mediators of this process, analyzing the application of adaptive study and the use of platforms and technological resources to individualize teaching, in order to meet to the varied needs of students, developing detailed intervention plan- ning, aiming to effectively improve the educational process. To achieve these objecti- ves, an approach was used based on the analysis of innovative educational practices and a review of specialized literature based on the understanding that ICTs are not just tools, but can be used as essential mediators of the learning process. We incorporated constructivist and connectivist learning theories to support our proposal, emphasizing the importance of personalizing teaching through adaptive and interactive approaches for a strategic implementation of ICTs. The expected results are reflected in a more dynamic, personalized and industrial practice-oriented education, preparing students more effectively to face the contemporary demands of the industry. This approach will promote a culture of innovation in the educational environment, recognizing that the implementation of ICTs in vocational education faces current challenges, including the need for continuous training of educators and overcoming digital barriers, preparing students for contemporary demands and fostering a culture of innovation in the edu- cational environment.pt_BR
dc.description.resumoO presente artigo tem como objetivo principal analisar a implementação planejada de Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) no curso Técnico em Manutenção de Máquinas Industriais, oferecido na Unidade Operacional Gustavo Paiva do Senai Poço (AL), como uma estratégia de aprimoramento da educação profissionalizante em resposta às demandas da revolução tecnológica do século XXI. Como objetivo específico, abordamos a reconfiguração do papel do educador como facilitador ativo do processo de aprendizagem, utilizando as TICs como mediadoras desse processo, analisando a aplicação do estudo adaptativo e o uso de plataformas e recursos tecnológicos para individualização do ensino, a fim de atender às necessidades variadas dos alunos, desenvolvendo um planejamento de intervenção detalhado, visando à melhoria eficaz do processo educacional. Para atingir esses objetivos, foi utilizada uma abordagem baseada na análise de práticas educacionais inovadoras e revisão de literatura especializada baseada na compreensão de que as TICs não são apenas ferramentas, mas podem ser utilizadas como mediadoras essenciais do processo de aprendizagem. Incorporamos teorias de aprendizagem construtivista e conectivista para fundamentar nossa proposta, enfatizando a importância da personalização do ensino por meio de abordagens adaptativas e interativas para uma implementação estratégica das TICs. Os resultados esperados se refletem em uma educação mais dinâmica, personalizada e direcionada para a prática industrial, preparando os alunos de maneira mais eficaz para enfrentar as demandas contemporâneas da indústria. Essa abordagem promoverá uma cultura de inovação no ambiente educacional, reconhecendo que a implementação das TICs na educação profissionalizante enfrenta desafios atuais, incluindo a necessidade de capacitação contínua dos educadores e a superação de barreiras digitais, preparando os alunos para as demandas contemporâneas e fomentando uma cultura de inovação no ambiente educacional.pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifal.edu.br/handle/123456789/464
dc.languageporpt_BR
dc.publisherInstituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoaspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCampus Maceiópt_BR
dc.publisher.programEspecialização em Docência na Educação Profissionalpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectTecnologias Educacionaispt_BR
dc.subjectEnsino-aprendizagempt_BR
dc.subjectFerramentas Educacionaispt_BR
dc.subjectEducational Technologiespt_BR
dc.subjectTeaching-learningpt_BR
dc.subjectEducational Toopt_BR
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANASpt_BR
dc.titleUtilizando tecnologias educacionais como ferramentas de ensino no curso técnico de nível médio em manutenção de máquinas industriaispt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR

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