A compreensão da matemática como ferramenta estruturante na construção dos conceitos de ondulatória

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dc.contributor.advisor-co1Nunes, Evandro Barbosa
dc.contributor.advisor-co1Latteshttp://lattes.cnpq.br/0688959694870210
dc.contributor.advisor1Santos, Robenilson Ferreira dos
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/6920583106467092
dc.contributor.referee1Freitas, Felipe Alexandre Medeiros de
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/4576981969294029
dc.creatorSouza, Gilberto Helder Junior Aquino
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/1438170531563902
dc.date.accessioned2025-10-01T13:13:26Z
dc.date.available2025-10-01T13:13:26Z
dc.date.issued2023-07-20
dc.description.abstractThe teaching of Physics uses several languages, methodologies and didactic strategies to present the contents to the students, considering that, for the most part, the abstract structures are not always understood by the students. In this context, mathematical language is used to transpose ideas and theories to paper and its use is indispensable in Physics classes. Thus, the present work investigated the use of the mathematical language through a form (made for the students) directed to the knowledge of wave, besides analyzing the students' perception. The application of the form was carried out at the Federal Institute of Education, Science and Technology of Alagoas - IFAL, located in the countryside of the state of Alagoas - AL, in four classes of the 2nd year of High school/Technical Education, totaling 91 (ninety one) participants. The research used a qualitative approach for the analysis, aiming to establish relationships between the answers and the comments made by the study subjects. At the end of the work, it was possible to notice some difficulties of the students in using the mathematical language in basic situations, such as quantizing characteristics of a transverse wave, doing graphic analysis, in which one can notice embarrassments in obtaining information present in the graphs, among others. Therefore, one should think about teaching strategies that can mitigate problems with mathematical equations and their respective concepts, in order to favor that “liquid” learning can reach new “airs”, making the physical-mathematical assimilation and development more crystalline for students, who will be able to use the knowledge obtained to raise new scientific horizons.
dc.description.resumoO ensino de Física utiliza de várias linguagens, metodologias e estratégias didáticas para apresentar os conteúdos aos alunos, tendo em vista que na sua maior parte as estruturas abstratas nem sempre são compreendidas pelos educandos. Neste contexto, a linguagem matemática é usada para transpor ideias e teorias para o papel e o uso dela é indispensável nas aulas de Física. Assim, o presente trabalho investigou o uso da linguagem matemática por meio de um questionário (feito para os alunos) direcionado aos conhecimentos de ondulatória, além de analisar a percepção dos estudantes. A aplicação do questionário foi realizada no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Alagoas - IFAL, localizado no interior do estado de Alagoas - AL, em 4 turmas do 2° ano do Ensino Médio/Técnico, totalizando 91 participantes. A pesquisa utilizou para a análise a abordagem qualitativa, visando estabelecer relações entre as respostas e os comentários feitos pelos sujeitos do estudo. Ao término do trabalho pôde-se notar algumas dificuldades dos alunos em utilizar a linguagem matemática em situações básicas, como em quantizar características de uma onda transversal, fazer análises gráficas, no qual pode-se notar embaraços na obtenção de informações presentes nos gráficos, dentre outras dificuldades. Portanto, deve-se pensar em estratégias didáticas que possam mitigar os problemas com as equações matemáticas e seus respectivos conceitos, de modo a favorecer que a aprendizagem significativa possa alcançar novos objetivos, tornando a assimilação e desenvolvimento físico-matemático mais cristalino para os discentes, o qual poderão utilizar do conhecimento obtido para alçar novos horizontes científicos.
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifal.edu.br/handle/123456789/1262
dc.language.isopt
dc.publisherINSTITUTO FEDERAL DE ALAGOAS - Ifal
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentCampus Piranhas
dc.subjectEnsino de Física
dc.subjectLinguagem Matemática
dc.subjectOndulatória
dc.subjectPhysics Teaching
dc.subjectMathematical Language
dc.subjectUndulatory
dc.subject.cnpqCIENCIAS EXATAS E DA TERRA
dc.titleA compreensão da matemática como ferramenta estruturante na construção dos conceitos de ondulatória
dc.typeTrabalho de Conclusão de Curso

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