As contribuições de um produto educacional para inclusão do suporte básico de vida na organização curricular da educação profissional e tecnológica

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dc.citation.epageAndrade, Andreza Gomes de. As contribuições de um produto educacional para inclusão do suporte básico de vida na organização curricular da educação profissional tecnológica/ Andreza Gomes de Andrade. – 2022. 127 f.: il. Orientador: Prof. Dr. Adalberon Moreira de Lima Filho. Dissertação de Mestrado - (Mestrado em Educação Profissional e Tecnológica) Instituto Federal de Alagoas, Campus Avançado Benedito Bentes, Maceió, 2022.
dc.contributor.advisor1Filho, Adalberon Moreira de Lima
dc.contributor.referee1Filho, Adalberon Moreira de Lima
dc.contributor.referee2Lima, André Suêldo de
dc.contributor.referee3Nascimento, Carlos Queiroz do
dc.creatorAndrade, Andreza Gomes de
dc.date.accessioned2024-12-04T12:32:14Z
dc.date.available2024-12-04T12:32:14Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractBasic Life Support is theoretical and practical training aimed at identifying signs of cardiorespiratory arrest, considering that this is the most serious cardiac emergency. Thus, it is important to provide, in the school environment, opportunities aimed at reflections on how to act in emergencies, where it is necessary to apply first aid techniques, training students and preparing future workers to face these situations. The objective was to propose the elaboration of a didactic resource that uses cordel literature to teach Basic Life Support for students at High School Integrated to Professional Education in cordel. The research methodology in this study was of the action-research type and developed in four phases, namely: 1st) diagnostic phase; 2nd) phase of elaboration of the educational product through the development of workshops on Basic Life Support. And finally, the 4th) evaluation phase of the educational product. Questionnaires were used as instruments for data collection. The participants of this research were students enrolled in High School integrated to professional courses. The results indicate, through the diagnostic phase, that among the 150 participating students, 54% have someone in the family with heart problems, but only 2% knew how to identify a cardiorespiratory arrest. After the diagnostic phase, an Educational Product was prepared using string literature on Basic Life Support. The workshop was divided into a) declamation of the string, b) realistic simulation, c) simulation of cardiopulmonary resuscitation, c) simulation of cardiopulmonary resuscitation, d) discussion on the theme, clarification of doubts, e) application of an evaluative questionnaire for the workshops and educational product, f) research of satisfaction. The evaluative questionnaire consisted of 13 questions, 2 of which were open-ended and the others multiple-choice about the expected actions in the face of a cardiorespiratory arrest. The classes were divided according to the workload of 1 hour and 2 hours, but there was no variation in relation to the absorption of the contents taught. Although it would be expected to obtain greater performance in classes with a workload of 2 hours. When applying the satisfaction survey, 100% of the students stated that the workshop contributed to their professional life, approving the educational product, and stating that they would recommend the workshop. The research enabled improvement in learning and Basic Life Support skills for high school students integrated into professional education, the use of string was approved as an innovative teaching strategy. The research made it possible to perceive the need to address issues related to first aid, for the student’s academic and professional development, for the world of work. Regarding the contributions of the insertion of Basic Life Support in integrated secondary education, it was possible to observe a significant gain in learning for students, who, when meeting the cordel and the theme presented, aroused their interest in helping to save lives. In this way, complex contents in the health area were taught in a light and attractive way in Integrated High School, through education that opens doors, to transform society.
dc.description.resumoO suporte básico de vida é o treinamento teórico e prático voltado a identificar sinais de parada cardiorrespiratória, tendo em vista que está se trata da mais grave emergência cardíaca. Desse modo, é importante proporcionar, no ambiente escolar, oportunidades voltadas a reflexões de como agir diante de emergências, onde são necessários aplicar técnicas de primeiros socorros, capacitando os estudantes e preparando os futuros trabalhadores para o enfrentamento dessas situações. Objetivou-se propor a elaboração de um recurso didático que utiliza a literatura de cordel para o ensino de Suporte Básico de Vida para os estudantes do Ensino Médio Integrado a Educação Profissional em cordel. A Metodologia da pesquisa neste estudo foi do tipo pesquisa-ação e desenvolvida em quatro fases, sendo elas: 1.ª) fase diagnóstica; 2ª) fase de elaboração do produto educacional, 3ª) fase de aplicação do produto educacional por meio do desenvolvimento das oficinas sobre o Suporte Básico de Vida. E por fim, a 4ª) fase de avaliação do produto educacional. Foram utilizados questionários como instrumentos para coleta de dados. Os participantes desta pesquisa foram estudantes matriculados no Ensino Médio Integrado aos cursos profissionais. Os resultados indicam por meio da fase diagnóstica, que entre os 150 alunos participantes, 54% possuem alguém na família com problemas cardíacos, porém apenas 2% sabiam identificar uma parada cardiorrespiratória. Após a fase diagnóstica foi elaborado Produto Educacional por meio de literatura de cordel sobre o Suporte Básico de Vida. A Oficina foi dividida em: a) declamação do cordel, b) simulação realística, c) simulação de ressuscitação cardiopulmonar, d) discursão sobre a temática, esclarecimento de dúvidas, e) aplicação de questionário avaliativo das oficinas e produto educacional, f) pesquisa de satisfação. O questionário avaliativo foi composto por 13 perguntas, sendo 2 abertas e as demais de múltipla escolha a respeito das ações esperadas diante de uma parada cardiorrespiratória. As turmas foram divididas conforme carga horária de 1hora e 2 horas, porém não houve variação com relação a absorção dos conteúdos ministrados. Embora o esperado seria obter maior rendimento nas turmas com carga horária de 2 horas. Ao aplicar a pesquisa de satisfação 100% dos alunos afirmaram que a oficina contribuiu para sua vida profissional, aprovando o produto educacional e afirmando que indicaria a oficina. A pesquisa possibilitou melhoria na aprendizagem e habilidades de Suporte Básico de Vida para os alunos do ensino médio integrado na educação profissional, o uso do cordel foi aprovado como estratégia de ensino inovadora. A pesquisa permitiu perceber a necessidade de abordar temas voltados a primeiros socorros, para o desenvolvimento acadêmico e profissional do estudante, para o mundo do trabalho. Com relação as contribuições da inserção do Suporte Básico de Vida no ensino médio integrado, foi possível observar ganho no aprendizado de forma significativa para os alunos, que ao entrar em contato com o cordel e o tema apresentado despertaram o interesse em ajudar a salvar vidas. Dessa forma, conteúdos complexos da área de saúde foram ensinados de forma leve e atraente no Ensino Médio Integrado, por meio da educação que abre portas, a fim de transformar a sociedade.
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifal.edu.br/handle/123456789/796
dc.language.isopt
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentCampus Benedito Bentes
dc.subjectEnsino Médio Integrado
dc.subjectLiteratura de Cordel
dc.subjectSuporte Básico de Vida (BLS)
dc.subjectProduto educacional
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
dc.titleAs contribuições de um produto educacional para inclusão do suporte básico de vida na organização curricular da educação profissional e tecnológica
dc.typeDissertação

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