As condições de acesso e permanência dos alunos de cotas raciais no Instituto Federal de Alagoas

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dc.contributor.advisor1Santos, James Washington Alves dos
dc.contributor.referee1Santos, James Washington Alves dos
dc.contributor.referee2Candeias , Cezar Nonato Bezerra
dc.contributor.referee3Santos, Odair José Silva dos
dc.creatorSilva, Valdineide Maria da
dc.date.accessioned2025-06-25T11:34:38Z
dc.date.available2025-06-25T11:34:38Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractThis article analyzes the affirmative action policies claimed by black movements in the fight against racism and social inequalities in the 1990s and how this resulted in the drafting, in 2012, of law 12.711, sanctioned by then President Dilma and approved by the national congress (the so-called racial quotas law). This directly connects us to the conditions of access within the Federal Institute of Alagoas, through the places reserved for declaring students from Afro-descendant groups and also the initiatives of one of the work sectors of this institution, which allows conditions of permanence, namely: o student assistance sector. We also bring to the debate, at a historical level, the reflections of authors such as Garcia (2000), Almeida (2019), Kuenzer (2000), Kuenzer; Grabowski (2006) and Pierre Bourdieu (2009), among others, which will be used in order to understand how professional training has progressed, and how it has been focused, since its inception, on the formation of the so-called working class and can, in together with affirmative action policies, establish itself as a public educational institution, which not only inserts people into its training frameworks, but ensures their permanence with quality.
dc.description.resumoO presente artigo trata de analisar as políticas de ações afirmativas reivindicadas pelos movimentos negros, na luta contra o racismo e as desigualdades sociais, ainda na década de 1990 e como isso resultou na elaboração, em 2012, da lei 12.711, sancionada pela então presidenta Dilma e aprovada pelo congresso nacional (a conhecida lei de cotas raciais). O que nos liga diretamente as condições de acesso dentro do Instituto Federal de Alagoas, por meio das vagas reservadas aos alunos declarantes de grupos afrodescendentes e também as iniciativas de um dos setores de trabalho desta instituição, que possibilita condições de permanência, a saber: o setor de assistência estudantil. Trazemos também para o debate, em nível histórico, as reflexões de autores como Garcia (2000), Almeida (2019), Kuenzer (2000), Kuenzer; Grabowski (2006) e Pierre Bourdieu (2009), entre outros, que serão utilizados no intuito de entender como tem caminhado a formação profissional, e como ela se encontra voltada, desde seu começo, para a formação da chamada classe trabalhadora e pode, em conjunto com as políticas de ações afirmativas, se estabelecer como uma instituição educacional pública, que não apenas insere pessoas em seus quadros formativos, mas assegura com qualidade sua permanência.
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifal.edu.br/handle/123456789/989
dc.language.isopt
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentCampus Penedo
dc.subjectAções afirmativas
dc.subjectEducação profissional
dc.subjectAssistência Estudantil.
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
dc.titleAs condições de acesso e permanência dos alunos de cotas raciais no Instituto Federal de Alagoas
dc.typeTrabalho de Conclusão de Curso

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