A cinematografia e a gamificação como ferramentas inovadoras no ensino de ciências e biologia: desafios no processo de aprendizagem
| dc.contributor.advisor1 | Santos, Reinaldo Batista dos | |
| dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/8664524414563817 | |
| dc.contributor.advisor2 | Santos, Reinaldo Batista dos | |
| dc.contributor.advisor2Lattes | http://lattes.cnpq.br/8664524414563817 | |
| dc.contributor.referee1 | Brasileiro , Regina Maria de Oliveira | |
| dc.contributor.referee1Lattes | http://lattes.cnpq.br/4146119273576569 | |
| dc.contributor.referee2 | Varela , Simone | |
| dc.contributor.referee2Lattes | http://lattes.cnpq.br/8249879413860593 | |
| dc.creator | Lins, Rebeca Graças | |
| dc.creator2 | Santos | |
| dc.date.accessioned | 2025-07-17T20:31:11Z | |
| dc.date.available | 2025-07-17T20:31:11Z | |
| dc.date.issued | 2025-04-28 | |
| dc.description.abstract | The present work aims to investigate the use of cinematography and gamification as innovative tools to enhance the teaching of Science and Biology, contributing to the motivation and engagement of students in the learning process. The methodology adopted consists of an exploratory bibliographic review, based on authors such as Freire (1996), Moran (1995; 2000; 2006), Añez (2017), Pereira e Silva (2014), Lourenço et al (2015), Almeida (2019), Seymour Papert (1993), Salen (2008), Huizinga (2004); Prensky (2011) and others cited throughout the text, seeking to understand how these approaches can be applied in a practical and efficient way. The theoretical foundation emphasizes the importance of active methodologies, the integration of technological resources and the Freirean vision of a dialogical and liberating education, which promotes the active participation of students in the process of knowledge construction. As a result of the study, a proposal for a didactic sequence will be developed that integrates elements of cinematography and gamification, with the aim of making learning more dynamic, accessible and meaningful, stimulating interaction between students and scientific concepts. It is concluded that such strategies can enrich pedagogical practices and contribute to the formation of more critical, engaged and reflective students, aligned with the principles of transformative education | |
| dc.description.resumo | presente trabalho tem como objetivo investigar o uso da cinematografia e da gamificação como ferramentas inovadoras para potencializar o ensino de Ciências e Biologia, contribuindo para a motivação e o engajamento dos estudantes no processo de aprendizagem. A metodologia adotada consiste em uma revisão bibliográfica exploratória, fundamentada em autores como Freire (1996), Moran (1995; 2000; 2006), Añez (2017), Pereira e Silva (2014), Lourenço et al (2015), Almeida (2019), Seymour Papert (1993), Salen (2008), Huizinga (2004); Prensky (2011) e outros citados ao longo do texto, buscando compreender como essas abordagens podem ser aplicadas de forma prática e eficiente. A fundamentação teórica enfatiza a importância de metodologias ativas, a integração de recursos tecnológicos e a visão freiriana de uma educação dialógica e libertadora, que promove a participação ativa dos alunos no processo de construção do conhecimento. Como resultado do estudo, foi elaborada uma proposta de sequência didática que integra elementos da cinematografia e da gamificação, com o objetivo de tornar o aprendizado mais dinâmico, acessível e significativo, estimulando a interação entre os estudantes e os conceitos científicos. Conclui-se que tais estratégias podem enriquecer as práticas pedagógicas e contribuir para a formação de alunos mais críticos, engajados e reflexivos, alinhados aos princípios de uma educação transformadora. | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.ifal.edu.br/handle/123456789/1069 | |
| dc.language.iso | pt | |
| dc.publisher.country | Brasil | |
| dc.publisher.department | Campus Maceió | |
| dc.relation.references | LINS, Rebeca Graças. A cinematografia e a gamificação como ferramentas inovadoras no ensino de ciências e biologia: desafios no processo de aprendizagem. 2025. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Ciências Biológicas) – Instituto Federal de Alagoas, Campus Maceió, Maceió, 2025. | |
| dc.subject | Ciências biológicas | |
| dc.subject | Ciências – Ensino | |
| dc.subject | Biologia – Ensino | |
| dc.subject | Cinematografia | |
| dc.subject | Gamificação | |
| dc.subject | Metodologia ativa | |
| dc.subject | Sequência didática | |
| dc.subject | Active methodologies | |
| dc.subject | Didactic sequence | |
| dc.subject | Cinematography | |
| dc.subject | Gamification | |
| dc.subject | Biology - Teaching | |
| dc.subject.cnpq | CIENCIAS BIOLOGICAS | |
| dc.title | A cinematografia e a gamificação como ferramentas inovadoras no ensino de ciências e biologia: desafios no processo de aprendizagem | |
| dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso |