Ensino de ciências e alfabetização científica nos anos inciais do Ensino Fundamental - Revisão bibliográfica

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dc.contributor.advisor1Gama, José Aparecido da Silva
dc.contributor.referee1Gama, José Aparecido da Silva
dc.contributor.referee2Santos, José Roberto Nunes dos
dc.contributor.referee3Melo, Cláudia Jaqueline da Silva
dc.creatorSilva, Iranilda Santos da
dc.creator2Silva, Cristiana Cabral Santos
dc.date.accessioned2025-06-25T14:47:49Z
dc.date.available2025-06-25T14:47:49Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractTeaching and learning are characterized by directing the social and educational training of students. In this context, science teaching to children stands out, which should provide the same complete or scientific explanations for the doubts and curiosities that are present in their daily lives. To highlight that these curiosities are generated by the observations that children make in the environment in which they are inserted. The potentiation of children's curiosity will result in relevant discoveries, but for this it is necessary that science teaching be worked with content related to the scientific world in an attractive way and close to the children's reality. The methodological procedures carried out in this study were bibliographic research, using four articles from national scientific journals in the area of Education in Science teaching, in addition to seeking subsidies in legal documents such as the National Curriculum Parameters (BRASIL, 1997) and BNCC (2017). The articles were selected with a time frame of 05 (five) years from 2016 to 2020. With the results of the review carried out, it was found that science education in the initial grades is of great importance for the formation of conscientious citizens, able to act in society. We conclude by highlighting how important science teaching is for students in the early grades of elementary school and that this teaching being well worked provides the knowledge and understanding of the natural phenomena that occur in our daily lives.
dc.description.resumoO ensino e aprendizagem se caracterizam por direcionar a formação social e educacional dos alunos, nesse contexto, destaca-se o Ensino de Ciências às crianças que deve proporcionar às mesmas explicações completas ou científicas para as dúvidas e curiosidades que estão presentes no seu cotidiano. Cabe destacar que essas curiosidades são geradas pelas observações que as crianças realizam no meio em que estão inseridas. A potencialização da curiosidade das crianças resultará em relevantes descobertas, mas para tal, é necessário que o ensino de ciências seja trabalhado com conteúdos relacionados ao mundo científico de forma atrativa e próximo à realidade das crianças. Os procedimentos metodológicos realizados neste estudo foi a revisão bibliográfica, utilizando-se três artigos de periódicos científicos nacionais da área de Educação em ensino de ciências, além disso, buscamos também subsídios em documentos legais como os Parâmetros Curriculares Nacionais (BRASIL, 1997) e BNCC (2017). Os artigos foram selecionados com um recorte temporal de 05 (cinco) anos, de 2016 a 2020. Com os resultados da revisão realizada, ficou constatado que o ensino de ciências nos Anos Iniciais é de grande importância para a formação de cidadãos conscientes, aptos para atuar em sociedade. Concluímos destacando o quanto é importante o ensino de ciências para os alunos dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, e que esse ensino sendo bem trabalhado proporciona o conhecimento e o entendimento dos fenômenos naturais que ocorrem no nosso dia a dia.
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifal.edu.br/handle/123456789/1000
dc.language.isopt
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentCampus Penedo
dc.subjectEnsino de ciências
dc.subjectExperimentos
dc.subjectAulas práticas.
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
dc.titleEnsino de ciências e alfabetização científica nos anos inciais do Ensino Fundamental - Revisão bibliográfica
dc.typeTrabalho de Conclusão de Curso

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