A formação docente na educação profissional e tecnológica: relato de experiência acerca das contribuições do curso de especialização em docência na educação profissional
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Data
2026-04-15
Currículo Lattes
https://lattes.cnpq.br/7909363996523818
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Resumo
O presente estudo tem como objetivo refletir sobre a formação docente na Educação Profissional e Tecnológica (EPT), considerando as transformações decorrentes da cultura digital e da Educação a Distância (EaD). Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, caracterizada como relato de experiência, desenvolvida a partir das vivências no curso de Especialização em Docência na Educação Profissional e Tecnológica do Instituto Federal de Alagoas (IFAL). O estudo fundamenta-se em autores como Freire (1996), Moran (2015), Kenski (2012) e Libâneo (2013), que discutem a relação entre educação, tecnologia e prática pedagógica. A análise evidencia que a EPT desempenha papel estratégico na formação integral dos sujeitos, articulando conhecimentos técnicos, científicos e humanísticos. Nesse contexto, a cultura digital amplia as possibilidades de ensino e aprendizagem, exigindo novas competências docentes e práticas pedagógicas inovadoras. A EaD, por sua vez, configura-se como importante instrumento de democratização do acesso à educação, especialmente em contextos de limitado acesso ao ensino presencial, desde que fundamentada em planejamento pedagógico consistente. A experiência formativa evidenciou a importância da mediação docente, da autonomia discente e do uso crítico das tecnologias digitais no processo educativo. Destaca-se, ainda, o letramento digital como elemento essencial para a atuação docente na contemporaneidade. Conclui-se que a formação docente na EPT deve integrar dimensões pedagógicas, tecnológicas e sociais, contribuindo para práticas educativas mais críticas e inclusivas. Como limitação, destaca-se o caráter subjetivo do relato de experiência, sugerindo-se a ampliação de estudos na área.
Descrição
Palavras-chave
EPT - Cultura digital, Práticas pedagógicas, Inovação educacional, Formação docente, Pedagogical practices, Educational innovation, EPT - Teacher training, Digital culture