Preconceito linguístico e ensino: uma reflexão na prática docente

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dc.contributor.advisor1Leite, Kathia Maria Barros
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/6411722188707901
dc.contributor.referee1Santos, Kayllene Leite da Rocha
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/9831921760596914
dc.contributor.referee2Silva, Adriana Cristina Leite
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/8755732812212119
dc.creatorMiranda, Marcelle Fabiane Alves da Costa
dc.creator2Costa, Mirte Suiana Alves da
dc.date.accessioned2026-07-23T14:40:51Z
dc.date.available2026-07-23T14:40:51Z
dc.date.issued2026-03-21
dc.description.abstractThis article examines linguistic prejudice within schools, investigating its origins, expressions, and potential methods for addressing it. The research, which is bibliographical and exploratory in nature, included questionnaires administered to educators to understand their perceptions and actions regarding linguistic diversity. The findings show that, although there is recognition of the need to value the different forms of Portuguese, the standard norm still dominates, which can lead to exclusion and undermine students' self- esteem. Based on authors such as Bagno (2007), Mollica (2009), and Faraco (2008), the article argues that language is a dynamic and culturally diverse element. Some positive educational practices, such as critical literacy initiatives and interdisciplinary methodologies, have been observed, but they remain limited. The research concludes that overcoming linguistic prejudice requires ongoing professional development for educators, inclusive approaches, and educational policies that recognize linguistic diversity as part of cultural heritage.
dc.description.resumoEste artigo examina o preconceito linguístico dentro das escolas, investigando suas origens, expressões e potenciais métodos para enfrentá-lo. A pesquisa, que é de natureza bibliográfica e exploratória, incluiu a aplicação de questionários a educadores para entender suas percepções e ações em relação à diversidade linguística. Os achados mostram que, embora haja um reconhecimento da necessidade de valorizar as diferentes formas do português, a norma padrão ainda domina, o que pode levar à exclusão e prejudicar a autoestima dos estudantes. Com base em autores como Bagno (2007), Mollica (2009) e Faraco (2008), defende-se que a língua é um elemento dinâmico e culturalmente variado. Foram observadas algumas práticas educacionais positivas, como iniciativas de letramento crítico e metodologias interdisciplinares, mas ainda são limitadas. A pesquisa conclui que para superar o preconceito linguístico é necessário um desenvolvimento profissional constante para os educadores, abordagens inclusivas e políticas educacionais que reconheçam a diversidade linguística como parte do patrimônio cultural.
dc.identifier.citationMiranda, Marcelle Fabiane Alves da Costa. Preconceito linguístico e ensino: uma reflexão na prática docente. / Marcelle Fabiane Alves da Costa Miranda, Mirte Suiana Alves da Costa. – Dados eletrônicos (1 arquivo: 1.23 MB). – 2025. Sistema requerido: Adobe Acrobat Reader. Modo de acesso: Internet. Orientação: Prof.ᵃ MS. Kathia Maria Barros Leite. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras-Português) – Instituto Federal de Alagoas, Campus Palmeira dos Índios, Palmeira dos Índios, 2025. 1. Preconceito. 2. Linguística. 3. Ensino. I. I Costa, Mirte Suiana Alves da. II. Título.
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifal.edu.br/handle/123456789/3134
dc.language.isopt
dc.publisherINSTITUTO FEDERAL DE ALAGOAS - Ifal
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentCampus Palmeira dos Índios
dc.rightsAttribution-NoDerivs 3.0 Brazilen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/br/
dc.subjectPreconceito
dc.subjectLinguística
dc.subjectEnsino
dc.subjectNorma
dc.subjectEducação
dc.subjectPrejudice
dc.subjectLinguistics
dc.subjectTeaching
dc.subjectNorm
dc.subjectEducation
dc.subject.cnpqLINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LINGUISTICA::SOCIOLINGUISTICA E DIALETOLOGIA
dc.titlePreconceito linguístico e ensino: uma reflexão na prática docente
dc.typeTrabalho de Conclusão de Curso

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