Práticas pedagógicas no contexto de vidas onlife: por dentro da vida nas redes sociais no ensino médio integrado

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dc.contributor.advisor1Moraes, Eduardo Cardoso
dc.contributor.advisor1IDhttps://orcid.org/0000-0002-5117-9421
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/3464358663007696
dc.contributor.referee1Moraes, Eduardo Cardoso
dc.contributor.referee1IDhttps://orcid.org/0000-0002-5117-9421
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/3464358663007696
dc.contributor.referee2Voss, Lilian Kelly de Almeida Figueiredo
dc.contributor.referee2IDhttps://orcid.org/0000-0002-1695-3637
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/9971525425067763
dc.contributor.referee3Castilho, Fábio Francisco de Almeida
dc.contributor.referee3IDhttps://orcid.org/0000-0003-3281-612X
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/1280124410024317
dc.creatorJatobá, Givaldo Silva
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/5080457706059053
dc.date.accessioned2026-04-29T14:20:42Z
dc.date.available2026-04-29T14:20:42Z
dc.date.issued2026-03-16
dc.description.abstractThis dissertation stems from the observation that contemporary society is characterized by hyperconnectivity, immersed in a networked reality where OnLIFE lives are experienced. Within this context, the research aims to analyze the behavior expressed in students' digital interactions and the teachers' perception of this phenomenon, seeking to foster the development of pedagogical practices aligned with the OnLife education context. The study was conducted in the Systems Development program, with 1st and 3rd-year students of the Integrated High School at IFAL – Maceió Campus. The study is grounded in the perspective of OnLIFE education, drawing on the works of Floridi (2015), Schlemmer (2021), and Silbiger (2021). To deepen the theoretical dialogue, it incorporates contributions from Jacon (2017) on pedagogical practices in Professional and Technological Education; Lima Filho (2023) regarding comprehensive human development in the interrelationship between work, science, culture, and technology; Costa e Silva (2013), who discusses the concept of technology in the light of Álvaro Vieira Pinto; and Machado (2013), focusing on the integration of technological knowledge into the curriculum. The discussion is further complemented by Meira (2021) on innovation and the scientific method; Roza (2025), who problematizes social media as the "engineering of the self"; and Ferreira (2023), addressing socio-emotional issues. The methodology adopts a cartographic approach (BARROS; KASTRUP; ESCÓSSIA, 2015; KASTRUP, 2021), utilizing Discursive Textual Analysis (DTA) as proposed by Moraes and Galiazzi (2016). The relevance of this study lies in its connection to the real world and its fostering of debates on pedagogical practices that account for the configurational flow of reality. As an Educational Product, it presents a digital booklet inspired by Lima (2019), which outlines the profile of these lives at IFAL and provides guidelines for an OnLIFE education.
dc.description.resumoEsta dissertação parte da constatação de que a sociedade contemporânea é marcada pela hiperconexão, imersa em uma realidade em rede onde se vivem vidas OnLIFE. Nesse cenário, a pesquisa propõe-se a analisar o comportamento expresso nas interações digitais dos discentes e a percepção dos docentes sobre esse fenômeno, visando fomentar a construção de práticas pedagógicas alinhadas ao contexto da educação OnLife e foi realizada no curso de Desenvolvimento de Sistemas, nas turmas de 1º e 3º anos do Ensino Médio Integrado do IFAL – Campus Maceió. O estudo fundamenta-se na perspectiva da educação OnLIFE, buscando subsídios em Floridi (2015), Schlemmer (2021) e Silbiger (2021). Para aprofundar o diálogo teórico, somam-se as contribuições de Jacon (2017) sobre práticas pedagógicas na Educação Profissional Tecnológica; de Lima Filho (2023) acerca da formação humana integral na inter-relação entre trabalho, ciência, cultura e tecnologia; de Costa e Silva (2013), que discute o conceito de tecnologia à luz de Álvaro Vieira Pinto; e de Machado (2013), focando na inserção de saberes tecnológicos no currículo. Complementam a discussão Meira (2021), sobre inovação e método científico; Roza (2025), que problematiza as redes sociais como "engenharia do eu"; e Ferreira (2023), abordando questões socioemocionais. A metodologia adota uma abordagem cartográfica (BARROS; KASTRUP; ESCÓSSIA, 2015; KASTRUP, 2021), utilizando a Análise Textual Discursiva (ATD) de Moraes e Galiazzi (2016). A relevância do trabalho reside na conexão com o mundo real e no fomento ao debate sobre práticas pedagógicas que considerem o fluxo configuracional da realidade. Como Produto Educacional, apresenta-se uma cartilha digital inspirada em Lima (2019), traçando o perfil dessas vidas no IFAL e tecendo orientações para uma educação OnLIFE.
dc.identifier.citationJatobá, Givaldo Silva. Práticas pedagógicas no contexto de vidas onlife: por dentro da vida nas redes sociais no ensino médio integrado / Givaldo Silva Jatobá. – 2026. 132 p. : il. Orientador: Prof. Dr. Eduardo Cardoso Moraes. Dissertação - (Mestrado em Educação Profissional e Tecnológica) Instituto Federal de Alagoas, Campus Avançado Benedito Bentes, Maceió, 2025. 1. Educação. 2. Práticas Pedagógicas. 3. Análise Textual. 4. Redes Sociais. I. Título.
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifal.edu.br/handle/123456789/3029
dc.language.isopt
dc.publisherINSTITUTO FEDERAL DE ALAGOAS - Ifal
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentCampus Benedito Bentes
dc.publisher.programMestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica/ProfEPT
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
dc.subjectEducação
dc.subjectPráticas Pedagógicas
dc.subjectAnálise Textual
dc.subjectRedes Sociais
dc.subjectVidas OnLIFE
dc.subjectEducação OnLIFE
dc.subjectAnálise textual discursiva
dc.subjectOnLIFE Lives
dc.subjectOnLIFE Education
dc.subjectPedagogical practices
dc.subjectSocial networks
dc.subjectDiscursive Textual Analysis
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
dc.titlePráticas pedagógicas no contexto de vidas onlife: por dentro da vida nas redes sociais no ensino médio integrado
dc.typeDissertação

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