A leitura no ciberespaço: uma investigação sobre o uso das fanfics

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dc.contributor.advisor1Palmeira , Húdson Kleber Canuto
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/4371625213976633
dc.contributor.referee1Silva , Ari Denisson da
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/0863504643409677
dc.contributor.referee2Barbosa , Cleusa Salvina Ramos Maurício
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/7243836316721979
dc.creatorGomes , Emilly Fernanda da Silva
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/8765510100121292
dc.date.accessioned2026-05-11T15:37:44Z
dc.date.available2026-05-11T15:37:44Z
dc.date.issued2023-11-21
dc.description.abstractThis paper analyzes the formation of students as readers and authors in the formal teaching environment through the genre of fanfiction. We will begin by reflecting on the issues that are prioritized in Portuguese language classes during the initial years of high school. To this end, a field study was carried out with the aim of analyzing the formation of readers within the school environment, and how the dialogue between the literacies that students are exposed to can add to their social and academic development. Issues related to generation Z and alpha as readers, and the challenges encountered in the formal teaching environment for the insertion of students in literature and how the fanfiction genre becomes close and dialogic in this process.
dc.description.resumoO presente trabalho analisa a formação dos estudantes enquanto leitores e autores no ambiente formal de ensino por meio do gênero fanfiction. Iniciaremos refletindo sobre as questões que são priorizadas nas aulas de língua portuguesa durante os anos iniciais ao ensino médio. Para isso, foi elaborada uma pesquisa de campo que tem como propósito analisar a formação de leitores dentro do ambiente escolar, e como o diálogo entre os letramentos que os educandos são expostos podem acrescentar no seu desenvolvimento social e acadêmico. Questões ligadas a geração Z e alpha enquanto leitores, e os desafios encontrados no ambiente formal de ensino para a inserção dos discentes na literatura e como o gênero fanfiction se torna próximo e dialogável nesse processo.
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifal.edu.br/handle/123456789/3045
dc.language.isopt
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentCampus Maceió
dc.relation.referencesGOMES, Emilly Fernanda da Silva. A leitura no ciberespaço: uma investigação sobre o uso das fanfics. 2026. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Letras – Português) – Instituto Federal de Alagoas, Campus Maceió, Maceió, 2026.
dc.rightsAttribution-NoDerivs 3.0 Brazilen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/br/
dc.subjectLetras - Português
dc.subjectGênero fanfiction
dc.subjectFormação de leitores
dc.subjectLetramento literário
dc.subjectLíngua portuguesa - Ensino Médio
dc.subjectLiteracy
dc.subjectReaders
dc.subject.cnpqLINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS
dc.titleA leitura no ciberespaço: uma investigação sobre o uso das fanfics
dc.typeTrabalho de Conclusão de Curso

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