Tábua de Pitágoras e a configuração retangular: uma proposta para o ensino do campo multiplicativo para deficientes visuais.
| dc.contributor.advisor-co1 | Costa, Camila Lima | |
| dc.contributor.advisor-co1Lattes | http://lattes.cnpq.br/9063276283873811 | pt_BR |
| dc.contributor.advisor1 | Oliveira, Elisabete Duarte de | |
| dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/7781886522973384 | pt_BR |
| dc.contributor.referee1 | Silva, Luiz Galdino da | |
| dc.contributor.referee1Lattes | http://lattes.cnpq.br/6511974471336575 | pt_BR |
| dc.creator | Correia, Sérgio Ferreira | |
| dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/6694390153991139 | pt_BR |
| dc.date.accessioned | 2023-05-18T15:00:01Z | |
| dc.date.available | 2023-05-18 | |
| dc.date.available | 2023-05-18T15:00:01Z | |
| dc.date.issued | 2018-08-30 | |
| dc.description.abstract | The present paper presents a proposal to build a mechanism that can contribute to the process of inclusion of the visually impaired in mathematics classes. Students with some visual limitation may have difficulties in learning if they are not submitted to didactic resources that can contribute to the understanding of the contents presented in the classroom. Therefore, it is up to the teacher to include the student in his class, adapting the activities to the difficulties of each one. The process of teaching and learning mathematics to students with visual impairment or low vision brings with it the need to work with materials that can be manipulated. The objective of this work is to develop a Manipulable Teaching Material that can aid in the process of inclusion of students with visual impairment, aiming to give meaning to the concepts related to the multiplicative field, associating it with the Rectangular Configuration method. In order to do so, we sought the foundations of Baumel's (2003) studies on materials and resources in education for the visually impaired, Carvalho's contribution (1998) regarding Inclusive Education and Lorenzato's ideas (2009) using the MDM ) as a representative element of the problem situation. The need for this proposal is to stimulate initiative, creativity, sociability and, at the same time, to develop the sense of responsibility and objectivity of the educator. | pt_BR |
| dc.description.resumo | RESUMO O presente trabalho apresenta uma proposta de construção de um mecanismo que possa contribuir no processo de inclusão de deficientes visuais nas aulas de matemática. Alunos com alguma limitação visual podem ter dificuldades na aprendizagem se não lhe forem submetidos recursos didáticos que possam contribuir na compreensão dos conteúdos apresentados em sala de aula. Por isso, cabe ao professor a tarefa de incluir o aluno em sua classe, adaptando as atividades às dificuldades de cada um. O processo de ensino e aprendizagem da Matemática aos alunos com deficiência visual ou baixa visão, traz consigo a necessidade de trabalhar com materiais que sejam manipuláveis. O objetivo deste trabalho é desenvolver um Material Didático Manipulável que possa auxiliar no processo de inclusão de alunos com deficiência visual, visando dar sentido aos conceitos relacionados ao campo multiplicativo, associando-o ao método da Configuração Retangular. Para tanto buscou-se a fundamentação nos estudos de Baumel (2003) sobre materiais e recursos no ensino para deficientes visuais, na contribuição de Carvalho (1998) referente a Educação Inclusiva e nas ideias de Lorenzato (2009) usando o MDM (material didático manipulável) como elemento representativo da situação problema. A necessidade dessa proposta tem o intuito de estimular a iniciativa, a criatividade, a sociabilidade e, ao mesmo tempo, desenvolver o senso de responsabilidade e objetividade do educador | pt_BR |
| dc.description.sponsorship | Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoas - IFAL | pt_BR |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.ifal.edu.br/handle/123456789/190 | |
| dc.language | por | pt_BR |
| dc.publisher | Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoas | pt_BR |
| dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
| dc.publisher.department | Maceió | pt_BR |
| dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
| dc.subject | Matemática | pt_BR |
| dc.subject | Ensino | pt_BR |
| dc.subject | Deficientes visuais | pt_BR |
| dc.subject | Inclusão | pt_BR |
| dc.subject | Campo multiplicativo | pt_BR |
| dc.subject | Tábua de Pitágoras | pt_BR |
| dc.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA | pt_BR |
| dc.title | Tábua de Pitágoras e a configuração retangular: uma proposta para o ensino do campo multiplicativo para deficientes visuais. | pt_BR |
| dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso | pt_BR |