Tábua de Pitágoras e a configuração retangular: uma proposta para o ensino do campo multiplicativo para deficientes visuais.
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Data
2018-08-30
Autores
Currículo Lattes
http://lattes.cnpq.br/6694390153991139
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Editor
Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoas
Resumo
RESUMO
O presente trabalho apresenta uma proposta de construção de um mecanismo que possa
contribuir no processo de inclusão de deficientes visuais nas aulas de matemática. Alunos com
alguma limitação visual podem ter dificuldades na aprendizagem se não lhe forem submetidos
recursos didáticos que possam contribuir na compreensão dos conteúdos apresentados em sala
de aula. Por isso, cabe ao professor a tarefa de incluir o aluno em sua classe, adaptando as
atividades às dificuldades de cada um. O processo de ensino e aprendizagem da Matemática
aos alunos com deficiência visual ou baixa visão, traz consigo a necessidade de trabalhar com
materiais que sejam manipuláveis. O objetivo deste trabalho é desenvolver um Material
Didático Manipulável que possa auxiliar no processo de inclusão de alunos com deficiência
visual, visando dar sentido aos conceitos relacionados ao campo multiplicativo, associando-o
ao método da Configuração Retangular. Para tanto buscou-se a fundamentação nos estudos de
Baumel (2003) sobre materiais e recursos no ensino para deficientes visuais, na contribuição de
Carvalho (1998) referente a Educação Inclusiva e nas ideias de Lorenzato (2009) usando o
MDM (material didático manipulável) como elemento representativo da situação problema. A
necessidade dessa proposta tem o intuito de estimular a iniciativa, a criatividade, a sociabilidade
e, ao mesmo tempo, desenvolver o senso de responsabilidade e objetividade do educador
Descrição
Palavras-chave
Matemática, Ensino, Deficientes visuais, Inclusão, Campo multiplicativo, Tábua de Pitágoras