A política de educação profissional e tecnológica, integrada a Educação de Jovens e Adultos no Instituto Federal de Alagoas - coerência entre documento e prática

Página do item simplificado
dc.contributor.advisor1Silva , Jailson Costa da
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/4481661071361187
dc.contributor.referee1Torres, Andresso Marques
dc.contributor.referee1IDhttps://orcid.org/0000-0002-3521-7811
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/5767546693723657
dc.contributor.referee2Silva , Manoel Santos da
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/4935593146997631
dc.creatorSilva, Maria Nilza da
dc.date.accessioned2026-06-01T19:24:57Z
dc.date.available2026-06-01T19:24:57Z
dc.date.issued2026-03-19
dc.description.abstractThis paper aims to analyze teaching in Professional and Technological Education (EPT) geared towards the specific public of Youth and Adult Education (EJA), institutionalized in the Federal Network of Federal Institutes of Education through the National Program for the Integration of Professional Education with Basic Education in the Youth and Adult Education Modality (PROEJA), understanding that the emergence of education in Brazil is anchored in the model of the slave-owning society in force at the time and in the development of the duality of schooling. With this aim, the study sought to understand the form of social organization, how social relations develop, and the impact of these relations on the composition and development of education for social classes, especially the working class, seeking to provide this class with inclusive and emancipatory education. This was achieved using bibliographic and documentary research and a qualitative method, based on authors such as Saviani (2007), Frigotto (2001), Ramos (2014), and public documents such as the 1988 Federal Constitution (CF/88) and the PROEJA Basic Document. Some experiences reveal significant progress, such as interdisciplinary projects, strengthened community ties, engagement, and teaching practices committed to an integrated curriculum. However, statistical data reveal challenges to the effectiveness of the relationship between what is advocated in official documents and what is experienced in practice in federal institutes, and point to tensions between guiding principles and their implementation, bringing challenges such as the discontinuity of public policies, infrastructure limitations, lack of specialized teacher training to work in integrated adult education, difficulties in adapting curricula to the realities and heterogeneity of working students, and a high dropout rate.
dc.description.resumoEste trabalho tem como objetivo Investigar os desafios na implementação dos princípios descritos no Documento Base do PROEJA, institucionalizado na Rede Federal dos Institutos Federais de educação por meio do Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos (PROEJA), entendendo que o surgimento da educação no Brasil está ancorado no modelo de sociedade escravocrata vigente na época e no desenvolvimento da dualidade escolar. Com este intuito, buscou-se o entendimento quanto à forma de organização da sociedade, a fim de compreendermos como se desenvolvem as relações sociais e o impacto dessas relações na composição e desenvolvimento da educação para as classes sociais, sobretudo no que diz respeito aos efeitos disso para a classe trabalhadora, buscando proporcionar, a essa classe, uma educação inclusiva e emancipatória. Utiliza-se, nesta investigação, uma pesquisa de cunho bibliográfico e documental e do método qualitativo, com base em autores como Saviani (2007), Frigotto (2001), Ramos (2014), e em documentos públicos, como a Constituição Federal de 1988 (CF/88) e o Documento-Base do Proeja. Algumas experiências revelam avanços significativos, como projetos interdisciplinares, fortalecimento de vínculos com a comunidade, engajamento e prática docente comprometida com o currículo integrado. Entretanto, dados estatísticos revelam os desafios para a efetividade entre o que preconizam os documentos oficiais e a vivenciada na prática do IF de Alagoas, e apontam para a existência de tensões entre os princípios direcionadores e sua efetivação, trazendo desafios como a descontinuidade de políticas públicas, limitações de infraestrutura, falta de formação docente especializada para atuar na EJA integrada, dificuldades para adequar currículos às condições da realidade e heterogeneidade dos estudantes trabalhadores, além da alta taxa de evasão escolar.
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifal.edu.br/handle/123456789/3072
dc.language.isopt
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentDiretoria de Educação a Distância
dc.publisher.programEspecialização em Docência na Educação Profissional
dc.relation.referencesSILVA, Maria Nilza da. A política de educação profissional e tecnológica, integrada a Educação de Jovens e Adultos no Instituto Federal de Alagoas - coerência entre documento e prática. 2026. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Docência na Educação Profissional e Tecnológica) – Instituto Federal de Alagoas, Universidade Aberta do Brasil, Campus Maceió, Polo Tabuleiro, Maceió, 2026.
dc.rightsAttribution-NoDerivs 3.0 Brazilen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/br/
dc.subjectPrograma Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na modalidade de Educação de Jovens e Adultos (PROEJA)
dc.subjectPolíticas educacionais
dc.subjectIntegração curricular
dc.subjectFormação humana integral
dc.subjectEducational policies
dc.subjectCurriculum integration
dc.subjectHuman development
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
dc.titleA política de educação profissional e tecnológica, integrada a Educação de Jovens e Adultos no Instituto Federal de Alagoas - coerência entre documento e prática
dc.typeTrabalho de Conclusão de Curso

Arquivos

Pacote Original
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Imagem de Miniatura
Nome:
TCC_Especialização_Maria Nilza da Silva.pdf
Tamanho:
932.11 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Baixar
Licença do Pacote
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Nenhuma Miniatura disponível
Nome:
license.txt
Tamanho:
1.66 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descrição:
Baixar

Coleções

TCC Docência na Educação Profissional