Contribuições das Metodologias Ativas para o Ensino de Língua Portuguesa no Ensino Fundamental II
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Data
2026-06-06
Currículo Lattes
http://lattes.cnpq.br/5871981446358229
https://lattes.cnpq.br/9778240949779859
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INSTITUTO FEDERAL DE ALAGOAS - Ifal
Resumo
Este estudo tem como objetivo analisar as contribuições das metodologias ativas para o ensino de Língua Portuguesa no Ensino Fundamental II, com foco no desenvolvimento das competências de leitura, escrita e oralidade, conforme a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Parte-se da crítica ao modelo tradicional de ensino, centrado na transmissão de conteúdos, considerado insuficiente diante das demandas educacionais contemporâneas. A pesquisa insere-se no campo da Linguística Aplicada (Moita Lopes, 2006), caracterizandose como qualitativa e de natureza bibliográfica, fundamentada em autores como Freire (1996), Moran (2015; 2018), Berbel (2011), Bacich e Moran (2018), Antunes (2003; 2009), Bakhtin (2003), Marcuschi (2008) e Rojo (2012), além de documentos oficiais, como os Parâmetros Curriculares Nacionais (Brasil, 1998) e a BNCC (Brasil, 2017). Foram analisadas produções acadêmicas e relatos de experiências relacionados à aplicação de metodologias ativas, como Aprendizagem Baseada em Projetos, Aprendizagem Baseada em Problemas, Sala de Aula Invertida, Gamificação e Aprendizagem Colaborativa. Os resultados indicam que essas metodologias favorecem o protagonismo discente, promovem maior engajamento e contribuem para uma aprendizagem mais significativa. Observa-se que tais abordagens articulam teoria e prática ao trabalhar com situações reais de uso da linguagem, desenvolvendo habilidades linguísticas e cognitivas de forma integrada. Além disso, estimulam a autonomia, o pensamento crítico e a colaboração entre os estudantes. Conclui-se que as metodologias ativas representam estratégias relevantes para o ensino de Língua Portuguesa, por estarem alinhadas às competências da BNCC e às exigências educacionais contemporâneas. Contudo, sua efetividade depende do planejamento docente, além de outros fatores intrínsecos à dinâmica escolar.
Descrição
Palavras-chave
Lingua portuguesa (Ensino Fundamental), Aprendizagem ativa, Base Nacional Comum Curricular, Active Methodologies, Portuguese Language Teaching, Lower Secondary Education