Temáticas do ensino de biologia relacionadas a alfabetização científica

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dc.contributor.advisor1Lima Filho, Adalberon Moreira de
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/5204293561529304pt_BR
dc.contributor.referee1Vilaça, Fabiana Aparecida
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/0666609059760660pt_BR
dc.contributor.referee2Pereira, Danielle dos Santos Tavares
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/9518476590236582pt_BR
dc.creatorFreitas, Heloisa de Almeida
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/3698007710576955pt_BR
dc.date.accessioned2024-07-25T11:09:19Z
dc.date.available2024-07-25
dc.date.available2024-07-25T11:09:19Z
dc.date.issued2023-10-19
dc.description.abstractScientific Literacy (SL) is constantly present in studies in the area of Science Education linked to objectives aimed at educational actions in which the aim is to train students who understand the elements of scientific knowledge and their use for analysis and decision-making. The objective of this study was to map the published works (dissertations and theses) between 2012- 2022 on Biology teaching topics related to Scientific Literacy. A mapping was carried out by studies (dissertations and theses) that used scientific literacy in the teaching of biology published between 2012-2022. For this, the BDTD database was used. After applying the previously established inclusion and exclusion criteria, 68 research studies (dissertations and theses) were confirmed, with 25% published in 2020. Regarding the “research focus”, genetics (13%) and ecology (13%) were indicated. 13%) were the most strategic subjects in the studies. Therefore, this mapping allowed the assessment of the quality and reliability of available information sources, as well as evidence that revealed gaps to be filled by future research.pt_BR
dc.description.resumoA Alfabetização Científica (AC) está constantemente presente nos estudos da área de Educação em Ciências vinculada a objetivos voltados para as ações educacionais em que se pretende formar estudantes que compreendam os elementos do conhecimento científico e seu uso para análise e tomada de decisões. O objetivo deste estudo foi mapear os trabalhos publicados (dissertações e teses) entre 2012-2022 sobre temáticas do ensino da Biologia relacionadas a Alfabetização Científica. Foi realizado um mapeamento por estudos (dissertações e teses) que fizeram uso de alfabetização científica no ensino da biologia publicados entre 2012-2022. Para isso, utilizou-se a base de dados BDTD. Após a aplicação dos critérios de critérios de inclusão e exclusão, previamente estabelecidos, foram analisadas 68 pesquisas (dissertações e teses), com 25% publicadas no ano de 2020. Quanto ao “enfoque das pesquisas" foram indicados que genética (13%) e ecologia (13%) foram os assuntos mais abordados nos estudos. Dentre as categorias avaliadas, têm-se “estratégias de ensino”, nos quais foi mais utilizada a ferramenta da experimentação em sala de aula e/ou laboratório (13,7%). Portanto, esse mapeamento permitiu a avaliação da qualidade e a confiabilidade das fontes de informação disponíveis, como também, evidências que revelaram lacunas a serem preenchidas por pesquisas futuras.pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifal.edu.br/handle/123456789/557
dc.languageporpt_BR
dc.publisherInstituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoaspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCampus Muricipt_BR
dc.publisher.programEspecialização em Ensino das Ciências e Matemáticapt_BR
dc.rightsAcesso Restritopt_BR
dc.subjectEnsino de biologiapt_BR
dc.subjectAlfabetização científicapt_BR
dc.subjectMapeamento bibliográficopt_BR
dc.subjectAprendizagempt_BR
dc.subjectBiology teachingpt_BR
dc.subjectScientific literacypt_BR
dc.subjectBibliographic mappingpt_BR
dc.subjectLearningpt_BR
dc.subject.cnpqCIENCIAS EXATAS E DA TERRApt_BR
dc.titleTemáticas do ensino de biologia relacionadas a alfabetização científicapt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR

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