Foco na leitura: abordando a língua portuguesa através dos textos

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dc.contributor.advisor1Francisco, Kleyse Galdino
dc.contributor.referee1Francisco, Kleyse Galdino
dc.contributor.referee2Silva, Lia Nara Figueiredo da
dc.contributor.referee3Santos, Welingthon
dc.creatorParente, Juliana Araújo
dc.creator2Pereira, Simone Moreira
dc.date.accessioned2025-07-03T12:26:37Z
dc.date.available2025-07-03T12:26:37Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractThe act of reading, writing, producing and interpreting texts is essential for students to perform well in the main assessment tests in Brazil. Such assessments are prepared using competency descriptors, which are aimed at analyzing texts. Reality has shown that many students go to school without, however, fully appropriating reading, writing, text production and interpretation. Thus, teaching practices aimed at the study of texts are essential, identifying the main difficulties encountered by students in the face of issues involving textual interpretation, and thus preparing them to perform well in the main national tests, in addition to preparing them to personal and professional life. Given the importance of reading, this work was developed, aiming to prepare students for the main national assessment tests and provide them with the development of their understanding and expressiveness. This work was developed at the teacher Douglas Apratto Tenório municipal school of basic education, located in the city of Penedo Alagoas. Interviews were carried out with the class teacher, application of a socioeconomic questionnaire with students, application of diagnostic test 1, development of activities, application of diagnostic test 2 and, finally, application of a satisfaction survey. The results showed that students had great difficulty in analyzing texts and after the intervention with the activities, these results became satisfactory.
dc.description.resumoO ato de ler, escrever, produzir e interpretar textos é fundamental para que os alunos tenham bom desempenho nas principais provas avaliativas do Brasil. Tais avaliações são elaboradas fazendo uso de descritores de competência, que são voltados para análise de textos. A realidade tem demonstrado que são muitos alunos que vão á escola sem, contudo, apropriarem-se completamente da leitura, da escrita, da produção e interpretação textual. Dessarte são fundamentais práticas de ensino voltadas para os estudos dos textos, identificando as principais dificuldades encontradas pelos alunos diante de questões que envolvem a interpretação textual, objetivando prepará-los para obterem um bom desempenho nas principais provas nacionais, além de prepará-los para a vida pessoal e profissional. Este trabalho foi desenvolvido na Escola Municipal de Educação Básica Professor Douglas Apratto Tenório, localizada na cidade de Penedo Alagoas. Foi feita entrevista com a professora da turma, aplicação de questionário socioeconômico com os alunos, aplicação da prova diagnóstica 1, desenvolvimento das atividades, aplicação da prova diagnóstica 2 e por fim aplicação de pesquisa de satisfação. Os resultados mostraram que os alunos tinham muita dificuldade na análise de textos e após a intervenção com as atividades esses resultados tornaram-se satisfatórios.
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifal.edu.br/handle/123456789/1012
dc.language.isopt
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentCampus Penedo
dc.subjectTextos
dc.subjectLeitura
dc.subjectEscola
dc.subjectDescritores
dc.subjectAtividades.
dc.subject.cnpqLINGUISTICA, LETRAS E ARTES
dc.titleFoco na leitura: abordando a língua portuguesa através dos textos
dc.typeTrabalho de Conclusão de Curso

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