Pedagogia da sociolinguística, poder e filosofia da educação na EJA

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dc.contributor.advisor-co1Ferreira , Danielle da Silva
dc.contributor.advisor-co1Latteshttp://lattes.cnpq.br/7027017204663432
dc.contributor.advisor1Maia , Willianice Soares
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/0338504323994119
dc.contributor.referee1Silva, Eronilma Barbosa da
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/1899340692310050
dc.contributor.referee2Canuto, Hudson Kléber Palmeira
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/4371625213976633
dc.creatorMelo Sobrinho, Luan Severino de
dc.date.accessioned2026-06-30T19:12:12Z
dc.date.available2026-06-30T19:12:12Z
dc.date.issued2025-10-14
dc.description.abstractLanguage can be demonstrated in a positive way, but also in a way that is harmful to the education of young people and adults, as if we think of language in a static and elitist way, we will disregard manifestations that go beyond normative grammar, hierarchizing and separating cultured dialect and marginalized language. In the education of young people and adults, perhaps this status has been strengthened, reducing learning and strengthening evasion. Through the qualitative and bibliographic research method, we aim to demonstrate the importance of understanding the different manifestations of the language in a non-elite and exclusionary way, but which can facilitate the education of young people and adults, through variationist and interactionist sociolinguistics with their perspectives on the pedagogical training of these students. Among the selected authors we have: Paulo Freire, Foucault, Lukesi, Fabrício and others.
dc.description.resumoA linguagem pode ser demonstrada de uma maneira positiva, mas também de uma maneira prejudicial à educação de jovens e adultos à medida que se pensarmos a linguagem de maneira estática e elitizada vamos desprezar as manifestações que vão além da gramática normativa, hierarquizando e separando como dialeto culto e a linguagem marginalizada. Na educação de jovens e adultos talvez esse status tenha sido fortalecido, diminuindo o aprendizado e fortalecendo a evasão. Através do método de pesquisa qualitativa e bibliográfica, temos como objetivo demonstrar a importância de entender as diversas manifestações da língua de uma maneira não elitizada e excludente, mas que possa facilitar na educação de jovens e adultos, por meio da sociolinguística variacionista e interacionista com suas perspectivas na formação pedagógica destes alunos, dentre os autores selecionados temos: Paulo freire, Foucault, Lukesi, Fabrício e outros.
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifal.edu.br/handle/123456789/3102
dc.language.isopt
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentCampus Maceió
dc.relation.referencesMELO SOBRINHO, Luan Severino de. Pedagogia da sociolinguística, poder e filosofia da educação na EJA. 2025. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Letras – Português) – Instituto Federal de Alagoas, Campus Maceió, Maceió, 2025.
dc.rightsAttribution-NoDerivs 3.0 Brazilen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/br/
dc.subjectLetras Português
dc.subjectEducação de Jovens e Adultos (EJA)
dc.subjectSociolinguística
dc.subjectFilosofia da educação
dc.subjectFormação pedagógica
dc.subjectEducation of young People and Adults
dc.subjectSociolinguistics
dc.subjectPhilosophy of Education
dc.subject.cnpqLINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS
dc.titlePedagogia da sociolinguística, poder e filosofia da educação na EJA
dc.typeTrabalho de Conclusão de Curso

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