Projeto de interiores para ambiente de leitura: conforto ergonômico e ludicidade aplicados à aprendizagem infantil

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dc.contributor.advisor1Rapôso , Áurea Luiza Quixabeira Rosa e Silva
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/7600867517446003
dc.contributor.referee1Santos, Adriana Paula Quixabeira Rosa e Silva Oliveira
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/0122090275331900
dc.contributor.referee2Leão , Tharcila Maria Soares
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/7071084155266198
dc.creatorAlmeida , Deborah Laiany Wanderley
dc.creator2Santos, Vitória Alves dos
dc.date.accessioned2026-02-23T19:46:35Z
dc.date.available2026-02-23T19:46:35Z
dc.date.issued2025-06-26
dc.description.abstractThis work aims to develop a preliminary project for a reading environment for children from public elementary schools in the city of Maceió-AL. For the development, it was necessary to understand the importance and contribution of the interior design for the reading room environment, for the improvement of the quality of teaching in institutions, in order to relate the interior design of the school environment to learning and to the stimulation of the reading habit, using playfulness and ergonomic comfort to create this environment, in order to promote childhood and the reading habit. The design approach was subdivided into methodological stages, consisting of: bibliographic studies, to understand the topic of children's learning and the school environment; and, case study, in which an analysis was carried out on the school reading room environment to obtain requirements for the specific project of this type of environment, as well as the application of the Interior Design project methodology, for project conception of children's reading room at study level preliminary project. It is concluded that the children's reading room “Forest of Knowledge” represents an effective strategy to promote the integral development of children, by combining playful and spatial elements. The project demonstrated that it is possible to create a safe, welcoming and stimulating environment that promotes autonomy, creativity and belonging. Given the inequalities in access to reading, the importance of investing in well-planned spaces that contribute to the formation of critical, sensitive and participatory readers is reinforced.
dc.description.resumoEste trabalho teve como objetivo desenvolver projeto preliminar de ambiente de leitura para crianças de escolas públicas do ensino fundamental na cidade de Maceió-AL. Para o desenvolvimento foi preciso compreender a importância e contribuição do projeto de interiores para o ambiente de sala de leitura, para a melhoria da qualidade de ensino das instituições, para assim relacionar o design de interiores de ambiente escolar à aprendizagem e ao estímulo no hábito de leitura, usando-se da ludicidade e do conforto ergonômico para a criação desse ambiente, a fim de promover a infância e o hábito de leitura. A abordagem projetual foi subdividida em etapas metodológicas, composta por: estudos bibliográficos, para entender sobre a temática de aprendizagem infantil e ambiente escolar; e estudo de caso, em que foi realizada análise sobre o ambiente escolar de sala de leitura para a obtenção de requisitos para o projeto específico desse tipo de ambiente, bem como a aplicação da metodologia de projeto de Design de Interiores, para concepção de projeto de sala de leitura infantil em nível de estudo de projeto preliminar. Conclui-se que a sala de leitura infantil “Floresta dos Saberes” representa uma estratégia eficaz para promover o desenvolvimento integral das crianças, ao articular elementos lúdicos e espaciais. O projeto demonstrou que é possível criar um ambiente seguro, acolhedor e estimulante, que favoreça a autonomia, a criatividade e o pertencimento. Diante das desigualdades no acesso à leitura, reforça-se a importância de investir em espaços bem planejados, que contribuam para a formação de leitores críticos, sensíveis e participativos.
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifal.edu.br/handle/123456789/1396
dc.language.isopt
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentCampus Maceió
dc.relation.referencesALMEIDA, Deborah Laiany Wanderley. Projeto de interiores para ambiente de leitura: conforto ergonômico e ludicidade aplicados à aprendizagem infantil. 2025. Trabalho de Conclusão de Curso (Tecnologia em Design de Interiores) – Instituto Federal de Alagoas, Campus Maceió, Maceió, 2025.
dc.rightsAttribution-NoDerivs 3.0 Brazilen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/br/
dc.subjectDesign de Interiores
dc.subjectSala de leitura - Projeto de interiores
dc.subjectConforto ergonômico
dc.subjectLudicidade
dc.subjectAprendizagem infantil
dc.subjectInterior design
dc.subjectErgonomic comfort
dc.subjectPlayfulness
dc.subjectChildren's learning
dc.subject.cnpqCIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::ARQUITETURA E URBANISMO
dc.titleProjeto de interiores para ambiente de leitura: conforto ergonômico e ludicidade aplicados à aprendizagem infantil
dc.typeTrabalho de Conclusão de Curso

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