O ensino de filosofia na Educação Profissional e Tecnológica: produção de uma história em quadrinhos para o ensino de lógica

dc.citation.issueBARDIN, Laurence. Análise de conteúdo. Tradução Luís Antero Reto e Augusto Pinheiro. São Paulo: Edições 70, 2016. BERALDI, Gabriel Moreira; COIMBRA, Alda Maria. Quadrinhos: uma proposta multimodal para o ensino de Filosofia. EDUCA – Revista Multidisciplinar em Educação, Porto Velho, v. 4, n. 9, p. 114-128, set/dez, 2017. Disponível em: http://www.periodicos.unir.br/index.php/EDUCA/issue/archive. Acesso em: 03 de maio de 2021. BONAMIGO, Carlos Antônio. Limites e possibilidades históricas à educação omnilateral. EDUCERE - Revista da Educação, Umuarama, v. 14, n.1, p. 83-101, jan/jun, 2014. BORGES, Liliam Faria Porto. Educação, escola e humanização em Marx, Engels e Lukács. Revista Educação em Questão, Natal, v.55, n.45, pp.101-126, jul./set, 2017. Disponível em: http://periodicos.ufrn.br/educacaoemquestao/article/view/12747. Acesso em: 05 de novembro de 2019. CARDOSO, Athos Eichler (Org.). As Aventuras de Nhô-Quim & Zé Caipora: os primeiros quadrinhos brasileiros 1869-1883. Brasília: Senado Federal, Conselho Editorial, 2013. CARVALHO, Djota. A educação está no gibi. Campinas, SP: Papirus, 2006. CHAUI, Marilena. Introdução à história da filosofia: dos pré-socráticos a Aristóteles, v. 1, 2. ed., rev. e ampl. – São Paulo: Companhia das Letras, 2002. CIAVATTA, Maria. O Ensino Integrado, a politecnia e a educação omnilateral. Por que lutamos? Trabalho e Educação. Belo Horizonte, v. 23, n. 1, p. 187-205, jan/abr, 2014. CIAVATTA, Maria; RAMOS, Marie Nogueira. Ensino médio integrado. In: CALDART, Roseli Salete et al. (Org.). Dicionário da Educação do Campo. Rio de Janeiro: EPSJV; São Paulo: Expressão Popular, 2012. COELHO, Maria Inês Matos; COSTA, Anna Edith Bellico da (Org). A educação e a formação humana: tensões e desafios na contemporaneidade. Porto Alegre: Artmed, 2009. COPI, Irving Marmer. Introdução à lógica. Tradução de Álvaro Cabral. 2a ed. – São Paulo: Editora Mestre Jou, 1978. DOMINGUES, Marcelo de Godoy. Histórias em Quadrinhos e Ensino Médio Integrado: possibilidades para a formação politécnica na educação básica. ProfEPT/IFSP: São Paulo, 2019. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica - ProfEPT) – Instituto Federal de São Paulo, 2019. EISNER, Will. Narrativas gráficas. São Paulo: Devir, 2005. FEIJÓ, Mário. Quadrinhos em ação: um século de história. São Paulo: Moderna, 1997. FERRETTI, Celso João. O pensamento educacional em Marx e Gramsci e a concepção de politecnia. Trabalho, Educação e Saúde, v. 7, n. 1, p. 105-128, 2009. Disponível: http://www.scielo.br/pdf/tes/v7s1/06.pdf. Acesso em: 12 jan. 2020. FREIRE, Paulo. Educação e mudança. Tradução de Moacir Gadotti e Lillian Lopes Martin. – 29. ed. – Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2006. FRIGOTTO, Gaudêncio; CIAVATTA, Maria; RAMOS, Marise Nogueira. O trabalho como princípio educativo no projeto de educação dos trabalhadores. In: COSTA, Hélio; CONCEIÇÃO, Martinho (Org). Educação Integral e Sistema de Reconhecimento e certificação educacional e profissional. São Paulo: cut, 2005. GATTI, Bernardete Angelina. Grupo Focal na pesquisa em ciências sociais e humana. Brasília: Líber Livro, 2012. GRABOWSKI, Gabriel; KUENZER, Acácia Zeneida. A produção do conhecimento no campo da Educação Profissional no regime de acumulação flexível. Holos, v. 6, p. 22-32, 2016. Disponível em: http://www2.ifrn.edu.br/ojs/index.php/HOLOS/article/view/4983. Acesso em: 11 de maio de 2019. GRAMSCI, Antonio. Concepção dialética da história. [Tradução de Carlos Nelson Coutinho] – 10. ed. – Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1995. GRUPPI, Luciano. Tudo começou com Maquiavel:(as concepções de Estado em Marx, Engels, Lenin e Gramsci). Porto Alegre: L & PM editora, 1980. GUIMARÃES, Edgard. Estudos sobre História em Quadrinhos. João Pessoa: Marca de Fantasia, 2010. IANNONE, Leila Rentroia; IANNONE, Roberto Antonio. O mundo das histórias em quadrinhos. São Paulo: Moderna, 1994. JUNIOR, Justino de Sousa. Politecnia e onilateralidade em Marx. Trabalho & Educação. Belo Horizonte: NETE, jan/jul, 1999, n. 5, p. 98-114. Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/trabedu/article/view/9150/6574. Acesso em 11 de abril de 2020. LEITE, Priscila de Sousa Chisté. Produtos Educacionais em Mestrados Profissionais na Área de Ensino: Uma proposta de avaliação coletiva de materiais educativos. 7o Congresso Ibero-Americano em investigação qualitativa. v. 1. 2018. Disponível em: https://proceedings.ciaiq.org/index.php/ciaiq2018/article/view/1656. Acesso em: 10 de maio de 2021. LESSA, Sérgio; TONET, Ivo. Introdução à filosofia de Marx. – 1. ed. – São Paulo: Expressão Popular, 2008. LUCIAN, Rafael; DORNELAS, Jairo Simião. Mensuração de atitude: Proposição de um Protocolo de Elaboração de Escalas. Rev. adm. Contemp., Curitiba, v. 19, n. (spe2), p. 157-177, Ago 2015. Disponível em: https://doi.org/10.1590/1982-7849rac20151559 Acesso em: 01 de março de 2021. LUCKESI, Carlos Cipriano. Filosofia da educação. – 3. ed. – São Paulo: Cortez, 2011. LUCKESI, Carlos Cipriano; PASSOS, E. S. Introdução à filosofia: aprendendo a pensar. – 7. ed. – São Paulo: Cortez, 2012. LUNGARZO, Carlos. O que é lógica. – 3. ed. – São Paulo: Editora Brasiliense, 1993. (Coleção Primeiros Passos) LUYTEN, Sonia Maria Bibe (org.). Histórias em quadrinhos – leitura crítica. São Paulo: Edições Paulinas, 1984. LUYTEN, Sonia Maria Bibe. O que é história em quadrinhos. São Paulo: Editora Brasiliense, 1985. PIRES, Maria da Conceição Francisca. Centenário do traço: o humor político de Ângelo Agostini na Revista Illustrada (1876-1888) Relatório Final – Simpósio Ângelo Agostini 100 anos depois. – Casa Ruy Barbosa, 2010. MANACORDA, Mario Alighiero. Marx e a pedagogia moderna. Campinas, SP: Editora Alínea, 2007. MARX, Karl. O Capital – Crítica da Economia Política. Volume I – Livro Primeiro. Tradução: Regis Barbosa e Flávio R. Kohte. – 3. ed. – São Paulo: Nova Cultural, 1988. MARX, Karl; ENGELS, Friedrich. A Ideologia Alemã. 1o Capítulo seguido das Teses sobre Feuerbach. São Paulo: Centauro Editora, 1984. MARX, Karl; ENGELS, Friedrich. Manifesto do partido comunista. Tradução Antonio Carlos Braga – 1. ed. – São Paulo: Lafonte, 2018. MASCARENHAS, Ângela Cristina Belém. O trabalho e a identidade política da classe trabalhadora. Goiânia: Alternativa, 2002. MENDONÇA, Rosa Helena. História em Quadrinhos: um recurso de aprendizagem. Salto para o futuro. Rio de Janeiro. IN: TV Escola/ Salto para o futuro. Ano XXI, Boletim 01, p. 1-30, abril, 2011. Disponível em: https://www.noticiasead.com.br/images/stories/pdf_ppt_Doc/181213historiaemquadrinhos.pdf. Acesso em: 03 de maio de 2021. MÉSZÁROS, István. A educação para além do capital. Tradução: Isa Tavares. – 2. ed. – São Paulo: Boitempo, 2008. MORAES, Natália Cristina Reis de. Biblioteca ativa na EPT: minicurso de criação de histórias em quadrinhos. ProfEPT/IFTM: Minas Gerais, 2019. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica – ProfEPT) – Instituto Federal do Triângulo Mineiro, 2019. MORTARI, Cezar Augusto. Introdução à lógica. São Paulo: Editora UNESP, 2001. MOURA, Dante Henrique. Educação básica e educação profissional e tecnológica: Dualidade histórica e perspectiva de integração. IN: HOLOS. Ano XXIII, Vol. 2, 2007. Revista eletrônica do CEFET-RN. Disponível em: https://doi.org/10.15628/holos.2007.11. Acesso em: 11 maio 2019. MOYA, Álvaro de. Shazam! 3. ed. São Paulo: Editora Perspectiva, 1977. MOYA, Álvaro de. História da história em quadrinhos. – Porto Alegre: L&PM, 1986. PAIVA, Fábio da Silva. História em quadrinhos na educação: memórias, resultados e dados. UFPE: Recife, 2016. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal de Pernambuco, 2016. POSSAMAI, Darlei. Filosofia no Ensino Médio: o gênero história em quadrinhos numa perspectiva de letramento. UNISUL: Santa Catarina, 2006. Dissertação (Mestrado em Ciências da Linguagem) – Universidade do Sul de Santa Catarina, 2006. RAMA, Ângela; VERGUEIRO, Waldomiro, (org.). Como usar as histórias em quadrinhos na sala de aula. 4. ed.,1a reimpressão. – São Paulo: Contexto, 2012. RAMOS, Marise Nogueira. Concepção do ensino médio integrado. (Versão ampliada de outro título “Concepção de Ensino Médio Integrado à Educação Profissional”, neste foi incorporado discussões realizadas no seminário promovido pela Secretária de Educação do Estado do Pará nos dias 08-09/maio), 2008. Disponível em: https://tecnicadmiwj.files.wordpress.com/2008/09/texto-concepcao- do-ensino-medio-integrado-marise-ramos1.pdf. Acesso em: 11 maio 2019. RAMOS, Marise Nogueira. História e política da educação profissional [recurso eletrônico] – Dados eletrônico (1 arquivo: 585kilobytes). – Curitiba, 2014: Instituto Federal do Paraná. – (coleção formação pedagógica; v. 5). REALE, Giovanni; ANTISERI, Dario. História da filosofia: filosofia pagã antiga, v.1. Tradução: Ivo Storniolo. – São Paulo: Paulus, 2003. REZENDE, Lucinea Aparecida de. Leitura e Formação de Leitores: Vivências Teórico-Práticas. Londrina: Eduel, 2009. SAVIANI, Dermeval. O trabalho como princípio educativo frente às novas tecnologias. In: Ferretti, Celso J. et al. (Orgs.). Novas tecnologias, trabalho e educação: um debate multidisciplinar. Petrópolis: Vozes, 1994. SAVIANI, Dermeval. Pedagogia histórico-crítica. Primeiras aproximações. – 6. ed. – Campinas, São Paulo: Autores Associados, 1997. SAVIANI, Dermeval. História das ideias pedagógicas no Brasil. – 5. ed. – Campinas, São Paulo: Autores Associados, 2019. SAVIANI, Dermeval; DUARTE, Newton. A formação humana na perspectiva histórico-ontológica. Rev. Bras. Educ. Rio de Janeiro, v. 15, n. 45, pp. 422-433, dezembro, 2010. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S 141324782010000300002 lng=en&nrm=iso. Acesso em 11 de abril de 2020. SEVERINO, Antônio Joaquim. Filosofia. – 2. ed. – São Paulo: Cortez, 2007. SEVERO, Marta Ferreira da Silva; SEVERO, David Ferreira. As HQs como ferramenta pedagógica em sala de aula. Revista Incelências, v. 4, n. 1, p. 1-13, jan/jun, 2015. SPAGOLLA, Rosimeiri de Paula. Afetividade: por uma educação humanizada e humanizadora. IES: Universidade Estadual do Norte do Paraná – UENP – Campus Jacarezinho, 2009. Disponível em: http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/2343-8.pdf. Acesso em: 06 novembro de 2019. TEIXEIRA, Anísio. Filosofia e educação. Rev. Brasileira de Estudos Pedagógicos. Rio de Janeiro, v.32, n.75, jul./set. pp.14-27, 1956. Disponível em: http://www.bvanisioteixeira.ufba.br/artigos/filosofia.html. Acesso em 13 de abril de 2020. THIOLLENT, Michel. Pesquisa-Ação nas Organizações. São Paulo: Atlas, 1997. THIOLLENT, Michel. Metodologia da pesquisa-ação. – 18. ed. – São Paulo: Cortez, 2011. TRIPP, David. Pesquisa-ação: uma introdução metodológica. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 31, n. 3. Tradução de Lólio Lourenço de Oliveira. p. 443-466, 2005. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/ep/v31n3/a09v31n3.pdf. Acesso em: 06 setembro de 2019. VERGUEIRO, Waldomiro. Panorama das histórias em quadrinhos no Brasil. São Paulo: Peirópolis, 2017.
dc.contributor.advisor1Castilho, Fábio Francisco de Almeida
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/1280124410024317pt_BR
dc.contributor.referee1Santos, Janayna Paula Lima de Souza
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/1756972365624957pt_BR
dc.contributor.referee2Costa, David Gomes
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/5393340009943598pt_BR
dc.creatorSilva, Daniel Oliveira da
dc.date.accessioned2023-09-06T16:30:55Z
dc.date.available2023-09-06
dc.date.available2023-09-06T16:30:55Z
dc.date.issued2021-08-08
dc.description.abstractThe COMICS have been used as a didactic-pedagogical instrument in different areas of knowledge, however in the area of philosophy, they are still little used. Thus, the main objective of this research is to develop an educational product (a comic book magazine), which through playful activities can contribute to the educational process and omnilateral human education of the student in Professional and Technological Education in the curricular component of Philosophy in Integrated High School, in the context of the Federal Institute of Education, Science and Technology of Alagoas - IFAL. The investigative study is qualitative in nature and of the action research type, whose methodological instrument includes the closed questionnaire, whose results will enable a proposal of a comic book for better learning of philosophical concepts by students in the philosophy classes of the studied course and the improvement of our teaching practice in teaching this curricular component.pt_BR
dc.description.resumoAs histórias em quadrinhos (HQs) têm sido utilizadas como instrumento didático- pedagógico em diferentes áreas do conhecimento. Na Filosofia, no entanto, ainda são pouco utilizadas. Assim, o objetivo principal desta pesquisa é desenvolver um produto educacional que, no formato de história em quadrinhos, possa contribuir no processo educativo do componente curricular de Filosofia e na formação humana omnilateral na Educação Profissional e Tecnológica no Ensino Médio Integrado, no contexto do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Alagoas – IFAL. O estudo investigativo é de cunho qualitativo e do tipo pesquisa-ação, cujo instrumento metodológico, inclui o questionário fechado, cujos resultados encontrados possibilitaram uma proposta de HQ para melhor compreensão dos conceitos filosóficos por parte dos discentes nas aulas de filosofia do curso pesquisado e o aperfeiçoamento da prática docente no ensino deste componente curricular.pt_BR
dc.description.sponsorshipInstituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoas - IFALpt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifal.edu.br/handle/123456789/305
dc.languageporpt_BR
dc.publisherInstituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoaspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCampus Benedito Bentespt_BR
dc.publisher.program::Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica/ProfEPTpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectEnsino de Filosofiapt_BR
dc.subjectEducação Profissionalpt_BR
dc.subjectProduto Educacionalpt_BR
dc.subjectEnsino de Lógicapt_BR
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM::METODOS E TECNICAS DE ENSINOpt_BR
dc.titleO ensino de filosofia na Educação Profissional e Tecnológica: produção de uma história em quadrinhos para o ensino de lógicapt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR

Arquivos

Pacote Original
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Carregando...
Imagem de Miniatura
Nome:
Daniel Oliveira.pdf
Tamanho:
11.04 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descrição:
Licença do Pacote
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Nenhuma Miniatura disponível
Nome:
license.txt
Tamanho:
16.45 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descrição: