Ensino híbrido e polímeros: uma proposta de rotação por estações
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Data
2021-04-08
Currículo Lattes
http://lattes.cnpq.br/4416627997334595
http://lattes.cnpq.br/5524334084596181
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Resumo
Novas formas de ensinar e aprender foram apresentadas nos últimos anos com a ampliação das metodologias ativas de aprendizagem, que colocam o aluno como centro do processo. E o ensino de Química tem ficado muito restrito ao uso do quadro, livro didático e experimentos no laboratório. Não que sejam alternativas ruins, mas é preciso diversificar as possibilidades para que possamos alcançar toda a diversidade de alunos que temos em sala de aula. Desse modo, este trabalho apresenta uma proposta metodológica, utilizando o ensino híbrido, que foi aplicada nas aulas de polímeros no ensino médio. Utilizamos a rotação por estações de aprendizagem para apresentarmos diversas possibilidades pedagógicas, que apesar das dificuldades encontradas em sala de aula, teve um resultado positivo, tornando as aulas mais dinâmicas e interativas, com a participação ativa dos estudantes.
Descrição
Palavras-chave
Química – Ensino, Ensino Híbrido, Polímeros, Rotação por Estações, Hybrid Education, Station Rotation, Polymers, Chemistry teaching